第三篇 我们的设计
以小队为单位展示我们的设计。
- 新苗中队（303）
队呼：“苗苗我真棒！”
队训：今日新苗茁壮成长，明日栋梁为校争光。
策略运用：
运用队牌的设置培养队员的团队精神。队名的寓意是希望我们中队的孩子个个都是好新苗，在老师、家长、身边人的关怀下茁壮成长，能敢于尝试生活中的各种滋味，坚韧不拔，勇往直前。
内容说明：
在教室门口针对队员中队的特点，以代表中队的新苗为主，运用形象的画面内容，设计显眼的图标。由辅导员老师和队员共同创作、剪贴、装饰布置。瞧，苗苗的笑脸多么灿烂，出现在中队门口，既吸引孩子的目光又新鲜美观。
应用方式：
队员每天到教室来，一眼就可以看到自己中队的队牌，漂亮的小姑娘在门口欢迎他们，无形中营造出良好的气氛，让队员喜欢进教室，对中队有认同感。
教育箴言：
大自然的一草一木需要阳光雨露的滋润，娇美的生命花朵则需要心灵来呵护，需要爱的泉水来灌溉。
- 让墙壁会“说话”
策略运用：
用英语的方式提醒队员确立良好的心态，也创设良好的英语学习氛围，格言别具一心。找到学习的乐趣和成功的方法，不屈不挠，顽强学习，享受拼搏奋斗的过程。
内容说明：
Neither arrogant nor rash advance bravely，是“不骄不躁, 勇往直前”的意思。让队员明白端正学习与生活的态度，要确立良好的心态驾驭生命之舟，以一颗平常心直面人生。大家在中队的树上茁壮成长，也表明了全队同学一条心，在学校、中队的大环境里茁壮成长。
应用方式：
很醒目地贴在教室后面的墙壁上，让队员明白风雨过后，我们依然坚强，依然乐观，依然自信，依然奋发，在人生的海洋里乘风破浪，轻快前行。
教育箴言：
真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人。
- 学习园地的布置
荣誉榜
策略运用：
运用与队名相关的卡通树苗为布置的背景设置荣誉榜，运用个别增强方式，鼓励队员表现良好的行为，根据实际制定奖励策略，激发队员向上的动力，以辅导队员养成自主自发的习惯，有自我勉励与迎头赶上的激励作用。
内容说明：
将“小树苗，快快长”专栏融入到荣誉榜中设计在一起，并给予适当的美化。将全队队员姓名依学号标示，每棵小苗宝宝的笑脸为荣誉榜张贴的地方。
针对中队队员的学习、常规管理等情况，结合上学期制定的中队制度文化，师生共同商议制定奖励和惩罚办法，规范各种行为表现的增强物。如：贴贴纸、文具用品。
采用活动式且可以重复使用为原则，配合学科教学及中队生活常规的管理，结合中队同学共同制定的“加分、扣分实施细则”，由教师或班干部实施。如：每天回家作业、课堂作业按时完成者加1分，得星的再加1分，出操有秩序、课堂守纪律、发言积极、值日认真、中队工作认真负责、受到表扬的按规定加分。如果队员积满20分，可在“小树苗，快快长”专栏表格内贴上一张贴纸，并登记在家庭联络本上，让家长也能分享孩子因良好表现获奖的快乐，每贴满5格可换取一份奖品。如果因表现欠佳扣分，可以拿掉贴纸作为惩罚，如果没有贴纸可拿，则以劳动服务或禁足取代。每周评一次冠军，指导队员将生活照美工制作成名片简介贴上荣誉榜，张贴在榜上一个月，取下后由队员带回作为成长的记忆。
荣誉榜的实施可配合其他鼓励措施，教师指导队员制定荣誉榜相关规定，如：做了好事受到全队或全校表扬、各方面进步大的、孝敬父母受到长辈夸奖的、各种比赛获奖为中队为学校争光的。请队员家长在队员上了荣誉榜时，用一张小卡写一点祝福的话或叮咛的话，强化鼓励作用。
应用方式：
运用行为改变技术的原理，以渐进且具体有效的方式，增强队员的行为表现，调整偏差行为。任何队员都需要被鼓励、增强，提供各种自我实现的机会对队员的成长有正面的帮助。在开学初即与队员共同讨论实施的办法和奖励与惩罚规定，让队员了解在中队生活中有哪些具体的准则，请大家共同遵守，以争取在中队中的各人荣誉。
4.让角落“出彩”
植物角、小小药箱，还有快乐书吧。中队里的物件各有所值，都变得生动美妙起来。在这样的环境中生活、学习使人心情舒畅，精神振奋……在这一过程中，孩子也在无形中消除了身上懒惰、骄气、依赖等不良心理倾向，队员的个性得到了更健康地发展。教室呈现出了温馨、融洽、优美，也开创了具有生命的中队环境文化。
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