[论文]让队员真正成为少先队活动课的主人

内容摘要：少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。在新一轮课程改革形势下，开展好少先队员自己的活动课、奏响时代的主旋律是摆在我们辅导员面前的新课题。作为一名辅导员在组织少先队活动时，应注重增强教育过程的自主性，让队员真正成为少先队活动课的主人。

关键词：少先队员 主人 自主

少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。在新一轮课程改革形势下，开展好少先队员自己的活动课、奏响时代的主旋律是摆在我们辅导员面前的新课题。一次成功的少先队活动课往往会在孩子纯洁的心灵里播下不可磨灭的种子。作为一名辅导员在组织少先队活动时，应注重增强教育过程的自主性，让队员自己做主人，自己出主意，自己做准备，自己搞活动，自己来总结。达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干和实践能力的目的。

如何让队员真正成为少先队活动课的主人呢？通过这几年辅导员的工作经验，我对开展好少先队活动有了一些思考。

一、转换角色,让队员成为主人

《少先队辅导员工作纲要》指出：让少年儿童在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。少先队活动归根结底是为了少先队员的成长，因此，上少先队活动课时，教师应切实转换为“辅导员”角色，不当“保姆”，不做“指挥”，而是做好幕后“策划者”、“支持者”。让队员参与活动的全过程，要突出全员参与，无论是设计活动时还是组织活动时，都要尽量考虑让全体队员参与，让队员真正成为少先队活动课的主人。

工作中，我从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助队员通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。引导队员敢于创新，把活动的主权交给学生。

每学年初,我都鼓励和指导学生积极参加中队文化建设,自主设计班级目标与班级标志,包括目标、班训、口号等的设计,评选班级形象代言人,开展班级文化建设评比活动。精心设计每月一期的中队黑板报,使其成为中队成员重要的学习园地。监督指导中队做好每周的主题班队会,以学生喜闻乐见的形式对学生进行思想教育。

二、队员自己设计、组织主题队会，让队员成为主人

每一个队员都藏着无穷的潜力，作为辅导员应对队员的潜力进行潜移默化的开发。每一次的主题队会我都会让队员自己出谋划策，集思广益。从队会的主题设计、资料准备到队会的开展，我都只做场外指导，不断地激发学生参与，让队员们成为每一个环节的主人。学生在自主、积极的实践活动中会满足自我实现、个性发展的需要，创新能力在思想的相互碰撞中，在活动中会得到提高，这是单纯说教所达不到的效果。鼓励每个中队内部开展小队间竞赛,在学习、生活上形成比、学、超的良好风气。

如：结合合唱节，我校开展了“班班有歌声”主题队会评比活动，我鼓励每一个队员都参加，参与率达到百分之百。活动中让队员自己组队，自己选歌，自己排练，充分发挥了队员的主动性、积极性，他们个个投入其中。课余时间，班里里可热闹了，歌声不绝于耳，时常看到三五成群的队员在排练节目。在正式评比中，我高兴地看到队员是那样专注，那样投入，宛如一个个歌唱家。可见把对活动的主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我。这样在愉快的活动中，队员们的个性得到充分的发展，创新意识和创新精神也得到了培养。

三、创新少先队活动课的内容和形式，让队员成为主人

结合学生的年龄特点和时代特点，不断创新少先队活动课的内容和形式，只有充分调动学生的兴趣，才能使他们感到常上常新，主动参与。作为辅导员，要做一个有心人，巧妙运用“找点联系法”，从实践入手：从队员中找切合其成长实际的队活动课切入点；从各学科课本中找能与队活动课相呼应的结合点；从社会上找榜样与队活动课的联系点；从以往的特色活动中找队活动课的延伸点；从时代发展的新成果中找到队活动课的创新点。

少先队活动课上通过丰富多彩的活动培养队员的不同品质。只有丰富多彩的活动才会有吸引力，也使孩子们更易于接受其中的教育思想。小学低年级学生爱动、活泼可爱，模仿能力强。根据他们这一特性，在设计、编导队会时采用游戏、表演等形式，让队员在愉快的活动中受到教育。诸如开展“学习雷锋好榜样”队会，举行“朗诵比赛”，组织“描绘美好的未来”，组织“合唱队”，参加艺术节文艺演出等。
同时，我充分运用多媒体手段，和队员们一起学习现代化技术、遨游网络世界、制作少先队网页、开设学先锋博客、进行关爱微博记录、设计电子贺卡、举办随手拍摄影展等，以这些少年儿童喜闻乐见的形式，让少先队活动课变得生动活泼，让少先队员在和谐快乐中得到锻炼、增长才干。

四、中队干部轮流当，让队员成为主人

中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。我组织队员讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，鼓励队员勇敢地参与竞选，演讲当干部的打算。特别要注意调动从没当过干部队员的积极性，让队员懂得少先队是自己的组织，要学做小主人，帮助队员扬起理想的风帆！轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。

主人翁意识最显著的外在表现就是集体荣誉感，只有具备强烈集体荣誉感的队员才是少先队的主人。强烈的集体荣誉感可以强化队员的主人翁意识，激发他们积极为中队增光、做贡献。在我们师生的共同努力下，我班多次被评为“先进班集体”和“三好班集体”，每当得到光荣称号时，队员们都非常激动，非常自豪。看着他们那一张张高兴的笑脸，我激动地流下了热泪。是啊！此时此刻，中队的荣誉就是对每一位队员的最高的奖赏。

五、充分调动队员自身的积极性，让队员成为主人

一个中队建设水平的高低，关键在于是否充分发挥了队员的主体作用，调动他们的积极性，分享集体的快乐，显示自身的价值。今年国庆节前，我中队举行了“爱我中华”主题队会。我指导中队长带领队员设计队会方案，队员们各负其责，有的搜集中国的历史，有的搜集中国取得的伟大成绩，有的准备小品，有的准备歌舞……所有这些都充分表现了他们的积极性。活动中不免会遇到一些困难，队员们自己想办法解决了这些问题。如队员为了搜集更多有关中国的历史知识，他们找到学校的图书管理员借阅图书查找资料；队员没有表演歌舞的经验，他们就请家长帮忙在网上下载视频，利用课余时间，一次又一次地排练，矫正动作。最后主题队会开展得非常成功，受到了校领导和家长的好评。

学校每年都会进行踢毽跳绳比赛，每次我都先做好动员工作，充分调动队员自身的积极性，接着把赛前练兵作为集体主义教育的组成部分。队员心中有了集体荣誉感，出现了动人的场面：人人准备一绳一毽，相互学习，相互督促……经过努力，我中队已连续三年获得了踢毽跳绳比赛的一等奖。我抓住了契机，给予教育和鼓励，让他们在奖状中找到自己的身影，使他们认识到：每个人的表现都关系到集体的荣誉。让他们坚信：我中队有能力做好任何事，只要大家齐心协力，就没有战胜不了的困难……这次比赛的成功，大家看到了集体的力量，自觉形成了想着一个目标努力奋斗的向心力。同时也激励着队员们的积极性，促使他们在学校的各项活动中去争取新的胜利。

我深深地感到：只要你真正地把队员当作少先队的主人，充分地信任他们，依靠他们，他们的创造性就能得到充分发挥，他们的潜能是不可估量的，小主人的力量是无穷的。

原文标题：让队员真正成为少先队活动课的主人

原文作者：天津市静海县子牙镇大黄庄小学 夏记娟