这是打下这篇文章时，儿子和我说的一番话。我却更深远地想到了今天上午碰到了三年级一班的学生汤某，上午第一节课，就有老师拼着命的打电话给我，而我恰巧因为下午开会，把课调上第一节，没能接电话。
到出下课，现场在传达室。从保安到现场老师的脸色，我就知道他们一定刚才经历了一场非同寻常的场景。（教师的职业性与现实的无可奈何综合症）
汤某因为心脏的原因在三年级时留了一级，实际年龄已有十一岁，应是读四年级的。经过短暂的交谈，我知道，这个学生一定不是一个难缠的个案，我请他到我办公室坐一会儿。（当时他口中念念不停地是：我要回家，我要回家！）他犹豫片刻还是答应跟我上三楼。
在上楼的间隙，我随意地问了他几个问题，他也蛮顺从地回答了。（十分钟之前，因为总务主任问了几句话，他就把头往墙上连撞三下。）
到了办公室，进一步的谈话才得知：父母两地，妈妈与爷奶家的关系又不好，现在由妈妈带着，由于妈妈从事的是纺织行业的工作，基本很少有时间和他在一起。
谈话从如何看待与家长的关系说起，孩子因为我说起儿子今年也是十一岁的原因，还是属于比较配合的状态，基本有问必答。我也拉近的座位，尽可能减轻他的心理戒备。
谈话结束，我问他，现在怎么办？他说，我还是想回家！我说那得家长来接，他提出打电话给爷爷，我同意了。
爷爷在电话中显得很激动，又是无可奈何！我接过电话，也说了几句，重要的是说：孙子毕竟是你的，即使到了初中高中，出了不大不小的事还是要找爷爷。
随后又打电话给他妈妈，可怜的妈妈在电话中一番无奈，因为儿子早晨的原因，她已经好不容易请人代了一个小时的班。最后，几近哭泣地说：老师，你可以去打听一下，如果我是一个不负责任的妈妈，我也认了。可实际上这个孩子真的让我操碎了心。
我平静了一下有些伤感的心。正声对孩子说：首先没有家长来接你，你肯定回不了家，但现在你有两条路可称，一是王老师陪你去教室，正常上课，我们就当没发生过什么！二是你可继续呆在传达室。
汤某犹豫了一下，重重地点了一下头：我选第二种。
可能是职业或是性格的原因，我还是不死心地设问了一下：是不是觉得在班级中没有地位？同学们看不起你，才想回家的？
你是不是觉得老师不够尊重你，伤你自尊心？
出人意料的是，之前迟迟疑疑的孩子，眼神一下子亮了一下，特意咬咬了嘴，重重地点了两下头。而我的心似乎一下子沉到了潭底， 一种悲哀的情绪使我的喉咙只能发出”哦“的一声。
我们总有一些原因会找到，不仅是发现孩子的不足，更会发现我们的教育方法是否得当，当我们不把孩子当作大人来看时，他们早已高高地站地那里，俯视着我们。
无意批评301班老师的对错，借标题的意思，想提醒的一点是，有些孩子是会学习快点，聪明惹人喜爱一些，他们就是一次能把整文背出的。但总会有一些，只背出第二段，对第四段还是那么陌生。可是不管如何，早晚会背出来的，让我们平和心态，慢慢静待！
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