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六月以来，搜索“防溺水教案”、“防溺水课件”等等进入队室网站的辅导员们越来越多。
因为之前当过五年安全分管领导的原因，队室网站对防溺水等安全教育资料还是很注意收集的。
分管安全的这几年，也曾亲历过学生因假期嬉水而溺亡的案例。听闻本县或是外地的个案更是不可胜数。
就在近日，又闻本县某镇小学一学生在端午放假的第一天就因结伴去河塘游泳而溺，虽被及时救上岸，但目前尚在重症监护室，可能最好的结果也是植物人。
百度新闻中关于“溺水”的新闻每天都有，不仅是小学生，更有高中生。如两天前6月10日的一条：广东6名学生高考后玩水3男1女溺水身亡
防溺水教育很重视
近年来，中小学生防溺水教育不可谓不重视，上至国家教育部专门发文督办，下至各村社区巡查。
就我所在的县城范围内，所有中小学对防溺水教育很是严格：
要求与家长面签教育部告家长书；
所有外来务工人员子女必须一个不少上门家访；
学校必须开展防溺教育演练，上好游泳安全教育课。
即便是暑期，也要保证每周不少于一条安全预警短信。……
可即便是这样，年年还是能听到惨剧的发生……
据统计，溺水事故一般呈现这样的特点：农村多于城市，农村又多为外来务工人员子女和留守儿童。假期尤其是暑假多于平时。
每个悲剧的背后有各种各样的原因，诸多教育界人士坦言，如果能把假期的监管缺失补足，溺水事故率会大大降低。
拒绝“纸上谈兵”式的防溺水教育模式
家长和社会的原因我们教师无法把控，毕竟把孩子一个人留在家中，或是任由孩子在外游玩也不是家长所想，生活的艰辛，工作的劳累不由得他们忽视对孩子的监管。
我想，作为教师，作为辅导员，能否把防溺水教育的活动做得更细致，更有效，更深入孩子心中，甚至可能做到根深蒂固呢？
而现状的防溺水教育呢？
更多地只是上上防溺知识宣讲课、看看视频，观摩一下个别学生的演练等等，
更何况这种 “纸上谈兵”式的安全教育模式，还仅仅突击在夏季来临之前或是暑假开始之时集中灌输。
在水库戏水的那几个高中的学生，就根本没有意识到危险和死神就在眼前。
什么样的“防溺水”教育才是有效的?
回答这个问题之前，先来说说我小时候经历的事情，或许答案就在其中。
小时候大概八九岁的样子，夏天，经常跟着哥哥等一般小孩子去河边嬉水，那时的农村，每天傍晚到河边洗澡游泳是常事。我哥哥比虽比我只大一岁，但水性比我好。
我因为胆子很小，又不会水，所以只能坐在岸边晃荡晃荡脚，看着哥哥一会儿来一会儿去，很是羡慕也很是担心。
因为，那时的小孩子为了比拼水平，常玩一种“憋气游”。（相当于潜泳）即比谁呆在水底时间长，又比谁游得远。
哥哥通常不服输，一次，我站在岸边，看着他一个猛子下去，水面没有了水花，感觉着半天没有动静，我小眼睛四处搜寻，可就是找不到，内心的恐慌陡然生起，汗毛也根根竖起，那时的脸色肯定也是苍白的，我声嘶力竭带着哭腔喊了起来：阿哥，阿哥……
哥哥迅速从河的另一边窜出了身子，大声道：哥在这里！
二十多年过去了，虽然，可能只有短短的一分多钟，瞬间像要失去哥哥的恐怖心情让我至今记忆犹新。
还有一次，是自己学习游泳的时候。
那时，哥哥教我学游泳，为了不让我沉下去，往我身上缠了一个旧的自行车内胎。
正当我左拨右弄的时候，邻居家的一个“坏小子”冷不丁地推了我一把，我站立不稳，一下子就入水了。
这是一个黑暗的世界。
几秒钟的时间，眼、鼻、口灌满了混着污泥腥味的水，下意识地张口喊，刺激的水流又顺着鼻腔直冲大脑，手、脚仿佛已不是自己的了，大脑仅有的信息提示我：完了。
哥哥也是一下子跃入水中，救起了我。可是我却因此带来的对水的恐惧，一度不想学习游泳了。即便是游，也只是在浅水边嬉戏。
2006年去海南三亚时，很多同事都选择了潜水和游泳，我虽会游泳，却不敢尝试。内心还是充满了对水的畏惧。
今天回顾这两个故事，一个词可以总结，那就是“体验”。惟有亲身经历过，内心挣扎过，人的印象才能更深刻。
"体验教育"的理论告诉我们：要使教育对象在实践中认知，明理和发展。
而"体验"至少应包括两个层面，即行为体验和内心体验。
行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是个体发展的重要途径。
内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的。
体验教育是在实践活动中，促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长的一种教育方式。
而体验教育要以实践为中心，以活动为重要环节。正如俗话说：“实践出真知”。
回到关于有效防溺水教育的话题，那就是要多创设有利于学生思考的情境，多开展有利于提高学生应对溺水事故的实践活动。
有效防溺水教育的几点活动设想
看到这里，肯定有辅导员会说，你队室网站逼叨了半天，没提供一点具体方案，等于没说。
个人有思考，但个人也不是神，提供几点，权当抛砖引玉。
1.有条件的学校，普及游泳课。把孩子们带到游泳池边开展活动教育。没条件，但学校领导支持的，也可以在校内建一个充气式的游泳池，效果一样。
2.少先队活动课上除书面感知外，可安排一个环节：拿脸盆盛水体验憋气。（能让孩子喝几口水更好。）
3.课外开展争章活动，推荐城市家长带孩子去游泳，或者农村家长带孩子去河塘处亲身体验。（憋气、涉水过鼻、浅滩易滑等等项目自设）
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