消除烦恼我能行
——五年级雏鹰争章活动课
一、活动课型
考章颁章课
二、活动设计理念
“消除烦恼”接力章颁章中队会是本次争章活动的颁章阶段。根据少先队雏鹰争章活动的基本原则和五年级队员的年龄特点，结合《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本（辅导员试用版）》，本次队会创设了“烦恼投诉箱”为活动情境，调动队员的参与热情。队员们通过总结中队特征、回顾中队荣誉，发扬中队精神，学会倾听，“请到快乐小屋来”等活动展现中队文化；通过活动，队员们有了小主人翁精神，进一步增强中队凝聚力，形成团结、进取、温暖的中队氛围，使队员感受集体文化，增强少先队荣誉感，提升组织归属意识。辅导员及时授星，体现奖章激励作用，激发争章热情；队员们通过层层考验，争获接力章。
三、活动目标
认知目标：营造友爱的环境，倾听和满足队员成长需要，相互帮助解决成长的烦恼，使队员明白烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于对待烦恼的态度，懂得如何去正确处理烦恼。
情感目标：通过活动，队员们有了小主人翁精神，进一步增强中队凝聚力，形成团结、进取、温暖的中队氛围，使队员感受集体文化，增强少先队荣誉感，提升组织归属意识。
体验目标：通过自己动手设计中队集体标识，开展“消除烦恼我能行”活动，形成中队文化，增强队员们创新、自我激励的精神，加强团队合作意识。
四、活动地点：五（6）中队教室
五、活动准备
1.辅导员准备
（1）制定活动方案。
（2）根据活动方案，设计课件。准备活动材料，布置活动会场。
2.队员准备
（1）对小队进行分工落实，各小队的负责人进行组内队员的分工、材料的准备等相关工作的落实。确定小队展示成果的形式，并做好汇报的准备。
（2）自荐和他荐相结合，确定两位活动主持人，两位主持人负责撰写主持稿。布置教室，渲染活动气氛。
3.辅导提示：
（1）队课准备阶段，辅导员可引导队员准备一个消极对待烦恼的小剧。展示与播放视频心灵博士的建议、“幸福拍手歌”和名人克服烦恼的故事。
（2）准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。
六、活动流程：
七、活动实录
队仪式部分
1.报告人数
2.出旗（奏乐、敬礼）
3.唱《中国少年先锋队队歌》
4.宣布活动开始
活动部分
甲：我宣布五（6）中队“《消除烦恼我能行》接力章颁章展示活动”
合：现在开始!
乙：在前面的一段时间里，我们知队歌、学英雄、立志向、帮助同学，并在帮助别人的过程中收获快乐……现在让我们再次回顾接力章的获章标准——
（1）回顾获章标准
（2）回顾争章历程
（3）各小队亮相
（通过引导队员回顾获章标准，再次明确争章目标，激励队员积极参与争章的活动。主持人的引导语给了队员们明确的活动要求，为接下来的考章活动做好思想准备。）
（二）：正式活动部分——消除烦恼我能行
第一序章 烦恼投诉箱
第一小组代表
小剧表演
剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。
校外辅导员：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交……
主持人：
(1)小品中的人物表现的是什么心情?
(2)这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?
队员讨论，辅导员启发引导，认识消极对待烦恼的危害。
甲：珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。
乙：想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。
4．珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。
主持人：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?
队员讨论：辅导员启发并小结，指出要学会理智地分析问题，一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用积极的态度来对待烦恼，就能看到烦恼也有积极的一面，从而有利于消除或减轻烦恼。
第二序章 快乐小精灵
甲：给每个队员一张白纸，请写下自己感到最烦恼的事，以及什么烦恼，可不署名。
第二代表队：
课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的队员，请三名代表各列举一次克服烦恼的过程，着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验，后来做了什么，花了多长时间等。
乙：播放名人克服烦恼的事例。
“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
主持人小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。
第三序章 解除烦恼
甲：请队员们带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由代表队员读，其他队员出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。
乙：你还有别的方法吗?请给其他队员介绍一下。
甲： 有哪些方法需要改进?
乙：没有拿到快乐小精灵的队员，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。
甲：大家来介绍一下常用的克服烦恼的方法
队员A: 可以转移注意力，宣泄
队员B：有句名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
乙：放音乐：“幸福拍手歌”，队员伴随音乐用身体语言表达心情。
提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。
第四序章我们的目标
（三）颁奖章
辅导员：亲爱的队员们，首先祝贺你们，你们所有人都通过了层层考验。夺得了接力章。祝贺你们！
1．颁章
2.队旗下的激励
辅导员：队员们，祝贺你们，在46块红领巾组成的队旗下，希望大家能继续团结协作、发挥我们中队的特色，发扬我们中队的精神，在这个集体中发挥自己不可或缺的作用。
中队长领：全体立正，我们时刻准备着——合：“团结友爱、奋发向上”。
3．佩戴接力章
辅导员：佩戴奖章。
4．《闪亮的日子》
辅导员：队员们，让我们的歌声回荡在我们的上空吧！用我们嘹亮的歌声来宣告——合：“我获章啦!”（ 小星星 小星星 你在天上亮晶晶 我来唱一首歌, 古老的那首歌. 我轻轻地唱, 你慢慢地和. 是否你还记得, 过去的梦想. 那充满希望灿烂的岁月, 你我为了理想, 历尽了艰苦. 我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑. 但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子. 你我为了理想, 历尽了艰苦. 我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑. 但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子. 我们曾经拥有闪亮的日子. 叔叔,为什么星星在一闪一闪的呢? 他是不是在跟我说话呀. 星星好漂亮哟!我象星星一样漂亮.）
甲：队友们，此次争章之旅已经结束。有请中队长。
七、活动结束
1.辅导员老师讲话：
亲爱的队员们，争接力章后，我们体会到了我们中队的精神和文化，体会到了团队的真正含义，不仅如此，我们还收获了团结，收获了成功，收获了许许多多难能可贵的精神财富。让我们告诉自己：我是集体中的一员，我是如此的闪亮！
2.呼号。
- 退旗、奏乐、敬礼。
八、活动反思
丰富多彩的活动是少先队工作的一种重要组成部分，多姿多彩的活动形式可以让队员们拥有乐趣，激发兴趣，迸发情趣。在这样一个过程中，孩子们能够从活动中收益颇多，得到活动的启示，受到知识的启迪、情感的熏陶，可谓是“无声润物”“ 无痕教育”，在这样的情境下迸发出了队员的聪明才智和灵感。
在整个案例活动中小学生的心理相对单纯，容易说出自己的烦恼，也容易接受别人的意见。辅导员应在课前主动了解本班队员的主要烦恼，以便有的放矢地传授克服烦恼的方法，教育队员适当地运用，视实际情况安排和组织活动。让队员在辅导员的引导下充分发表自己的体验。辅导员既是学生的师长又是学生的朋友，在教学过程中，注意与学生的平等沟通和教与学的双向沟通。督导员要充分利用自身的影响来感染队员，教育队员正确对待烦恼。如谈谈自己曾有过的烦恼，自己当时的心路历程，结果怎样等，使队员与自己产生共鸣，引起心灵上的震憾，收到意想不到的效果。
队员们在整个中队活动中，一直用心体验着自己的成长历程，在体验的过程中，得到感悟，受到启迪。接力章的隆重颁发，队员们获得了成功的喜悦，体验到了成果的认可。这样个一个方式、方法，可以不断地激励我们的队员们在以后的争章过程中继续努力、不断向前。在获得认可的同时，队员们还收获了自信、点燃了智慧之花。
辅导员是一个充满挑战的角色，如何扮演好这个角色，让我们的少先队员们在我们的引领下快乐、健康、自信地成长，是我在今后的工作中应该一直思索的问题。也相信自己也一定能在这不断学习的过程中，用自己的爱心、善心、包容心尽自己能力扮演好这个角色！
开发区江滨小学 姜静
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