来自“辅导员论坛”的好文章推荐给大家，作者河北省石家庄市桥东区东马路小学网友“宝宝”。在已经到来的少先队礼仪教育的十月，本文中的许多做法值得大家学习借鉴。
作者的最后一段话中提到“当我们埋怨队员缺乏自豪感的时候，我们辅导员是不是自己想一想，我们的工作做到位了没有？我们给予孩子们的是怎样的观念？”欣赏作者的这一种观念，共同努力吧！
原文标题：我光荣，我是少先队员。
原文链接：http://www.fudaoyuan.com/forum.php?mod=viewthread&tid=168098
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校……曾经几何，红领巾成为一种精神的象征，激励了一代又一代的少年儿童为之自豪和奋斗。几乎每一个带上红领巾的队员都知道“红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，是革命鲜血染成的。带上红领巾感到无限的光荣。”
可是随着战争的远离，硝烟的弥散，社会的影响，带上红领巾的光荣感，似乎在当今的队员身上一点一点的消逝。戴上一条红领巾远远比不上穿一件名牌衣服有吸引力，有自豪感。“都五六年级了，还戴红领巾，简直是小儿科”这是好多小学高年级学生普遍的心理。也难怪，在和风细雨中成长起来的21世纪的少年儿童很难理解“红领巾”的真正含义，在他们眼里，考高分，上理想学校，将来找好工作才是最实惠的。
那么肩负着培养党的接班人的现代少先队组织，能够任其自然发展吗？答案是否定的。
中共中央国务院〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉就是要造就有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。作为培养人的少先队组织更应该有效的发挥少先队的不可替代作用，将少先队的光荣感教育进行到底是我们义不容辞的责任。
为此，我校以民族精神代代传为核心，以红领巾永远的骄傲为切入点，从少先队文化角度来审视和加强少先队自身建设，从队组织、队礼仪、少先队员的行为习惯等几个方面对队员进行光荣感教育活动，收到了较好的效果。
一、扎实有效的入队前教育，让少先队员的光荣感从一入校门就开始。
众所周知，好的开端往往是成功的一半。刚入学的儿童对学校的了解是从一节又一节课，一个又一个活动开始的。在他们纯净的小脑瓜里，什么都是新奇的，尤其对大同学脖子上的红领巾更为羡慕和渴望。
这时我们的少先队，特别是队前教育中应该给予少年儿童一个尽量好的开端，让他们在自己的组织里接受基础共产主义教育，学习少先队知识，了解队章的主要精神，参观少先队活动室等，让少年儿童萌生“我要入队”的迫切感和自豪感。
并且在入队前做到“七知”“四会”“一做”。“七知”为“知队的名称、队的领导者、队的性质、红领巾的意义、队礼的意义、队的作风、队的纪律”；“四会”为“会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼队的呼号”；“一做”为“入队前为同学、老师或者父母做一件好事”。深入细致的队前教育带给小同学的是“我要戴红领巾，做光荣少先队员”的深深渴望。
二、创新入队仪式，以少先队不可替代的组织文化培养队员的自豪感。
1、少先队是一个教育性很强的少年儿童社会团体，有着特殊的教育功能、教育形式、教育途径，可称之为教育的“不可替代性”。这种教育最大的特点是少年儿童是主体，是教育的主动者，实施的是自我教育。隆重的具有创新意识的入队仪不仅让队员产生自豪感和光荣感，而且对他的一生都有影响。
几次入队仪式我们各有侧重。例如一次《红领巾召唤我前进》的入队仪式上，我们送给每位新队员一个印有红领巾标志和他名字的小本，并请优秀的老队员写上鼓励的话语，让新队员专门记录人生最光荣的时刻，这样的入队仪式对谁不是一次激励和震撼呢？
还有一次《请爸爸妈妈给我戴红领巾》的入队仪式上，当自己的爸爸妈妈用双手给孩子带上红领巾的时候，好多孩子和家长都激动的哭了，好多家长情不自禁的唱起了《中国少年先锋队队歌》，讲起了自己当年戴红领巾，爱护红领巾、为红领巾争光的事情，这难道不值得队员们光荣和自豪吗？
而一次《自强自立》的入队仪式不仅锻炼了孩子，让他感受到入队的自豪感，还感受到集体主义的力量。那次我们举行完入队仪式后，每个班派出几个代表组成团队进行整理书包、穿衣服、打扫卫生的比赛，不光看哪个班做的好，还要看互相合作。
我们要让让新队员明白作为一名少先队员，一定自己的事情自己做，只有做好自己的事情才是最棒的。而合作把事情做好更是值得大家学习的。
另外，入队的时间安排对孩子们的自豪感也是有影响的，我们或者选择在10月13日建队节，让少先队的光荣历史永远铭记新队员的心间；或者选择在6月1日儿童节，让自己的节日因红领巾而更加鲜艳；或者选在12月31日，让新年的钟声，敲响新队员一年的自豪！
三、“红领巾周”用少先队特有的标志和礼仪文化增强队员的自豪感。
在教育形式上，少先队特有的礼仪为孩子们所喜闻乐见，任何一个儿童组织都没有这样全而完善。它遵循了少年儿童的认知规律。如：队章、队旗、队歌、红领巾、队徽、队礼、呼号、队的纪律等，都是看的见，摸的着，记得住的。而在应试教育下，一些学校老师忽略了对孩子们队史，队知识的教育，队的礼仪也简化了，只注重成绩的取得，从而导致队员对红领巾的淡化，对少先队员光荣感的淡化。
为了提高队员们的光荣感，我们学校把每学期的第一星期规定为“红领巾周”在这周里，我们除了每天播放队歌外，还要求每个班利用周一的班队会重闻一次入队誓词；唱一遍《中国少年先锋队队歌》https://www.19491013.com，每个队员互戴一次红领巾；互致一次标准的队礼；为老师和同学做一件好事，讲一个好队员的故事。在这一周里还要竞选出自己班的中队长及中队委员，有中队辅导员颁发中队委的的标志。我们要让每一年的每一学期，都深深刻上少先队员最光荣浓浓的味道。
四、“红领巾”味道十足的活动贯穿整个学期，时时刻刻激发队员的自豪感。
活动是少先队的灵魂，是少先队服务创新和文化功能的体现。我们的任何校园团队组织都冠以红领巾的头衔。红领巾广播站是联系各班的队生活的桥梁、红领巾鼓乐队时时奏出铿锵的乐曲，红领巾监督岗就是校园的小警察，随时监督队员的言行，红领巾墙报组定期给队员们展示优美的墙报，红领巾网站随时供同学们浏览，就连卫生、校纪流动红旗的取得也被我们冠以红领巾班。对参加各种比赛获得好成绩的同学除了奖品和证书外，我们还特别的奖励一条崭新的红领巾作为鼓励。
我们还结合礼仪特色学校的特点，评选各班的“红领巾礼仪形象大使，”并组织礼仪形象大使利用国旗下演讲时间，展示他们最优秀的一面。今年我校的红领巾艺术节前后进行长达四个月的时间，最后我们评出了红领巾小歌手、红领巾小画家、红领巾小书法家等等，让这些小队员们在红领巾活动中体验成功的快乐和自豪。
五、红领巾每周一歌，承载少先队员永远的自豪感。
每学期的贯穿始终的是我们的红领巾每周一歌。因为人人都知道一支歌的力量抵得过千军万马。歌声能唤起人们内心深处的良知和情感，能激发人们参与某种活动的热情与执著，千万不要小看歌声的力量，一首好歌能唱红一个地方，唱响一个时代。
刘三姐的山歌让漓江山水名闻天下，李谷一的《刘海砍樵》把湖南的风土人情广为传播，冼星海的〈〈黄河大合唱〉〉激发了多少人的爱国豪情。我们想用红领巾歌曲激发队员们无限的自豪。我们给各班印发《大家来唱红领巾歌》小册子，内收《国歌》《中国少年先峰队队歌》《东方红》《没有共产党就没有新中国》《歌唱二小放牛郎》《听妈妈讲那过去的故事》《我们的田野》《卖报歌》等一披优秀歌曲。每周选一首，每天固定时间在校园的广播上播放。
每首歌第一次播放前，我们要简单的介绍背景，和歌曲的时代，表达的感情。这样，队员们不仅每周学会了一首歌，而且在个歌声中受到感染，在歌声中受到教育。应该说它胜过千言万语，提高了队员们的自我教育能力，增强自豪感和爱国主义情感。
六、隆重的欢送毕业生仪式，让红领巾的自豪感 成为永远的珍藏。
每年，都有学生要毕业，每年我们都要举行隆重的欢送仪式。“不忘红领巾，永记母校情”是我们不变的主题，同学们在最后即将离开的时刻，大家互相戴上红领巾，像教室敬礼，像老师敬礼，像母校敬礼，那一刻，学生不仅铭记永远，而且红领巾也将成为永远的珍藏。
有句名言说的好：不是锤的敲打,而是水的抚摩才使鹅卵石光滑剔透。教育家第斯多惠也说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”当我们埋怨队员缺乏自豪感的时候，我们辅导员是不是自己想一想，我们的工作做到位了没有？我们给予孩子们的是怎样的观念？好孩子的心是一块奇妙的土地，让我们在他们身上播下一粒自豪的种子，让他们收获自豪的行为；播下一粒自豪的行为，让他们收获自豪性格。
我想通过我们红领巾光荣感的教育。让队员们若干年后回忆小学，回忆起少先队都充满浓浓的自豪感。
文章末尾固定信息
