关注四个文件，学校少先队工作重点突出“两手抓”

• 《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（2021年1月31日）
• 《关于印发贺军科、郑富芝同志在全国少工委八届二次全会上讲话和全会工作报告的通知》（2021年7月26日）
• 《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实施意见》（2021年9月26日）
• 《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》（2021年12月17日）

中央《意见》再次强调了每周安排一课时用于少先队活动，但这节课的时间教孩子们一些什么东西，虽然我们也出台了纲要、出版了活动用书，但整体上还是靠辅导员的经验和直觉来操作，不少课程仍停留在简单说教或单纯搞活动层次。少先队应该“干什么”，应该“怎么干”，在很多地方还是个“大问题”、“真问题”。

少先队活动课程是少先队突出组织属性，以实践教育为基本形式，对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的跨学科实践性课程。对照《指导纲要》开展实施才能避免盲目性、随意性等问题。

充分利用每周1课时的少先队活动课开展，也可统筹相应课时集中安排。

再说第二点，通读上述四个文件，可以发现，新时代少先队要在“实践性”“社会化”等方面加以突破。（当然还包括青少年宫、社区等少先队组织）

简单来说，不能仅限于校内、课堂，更应该重视实践阵地、校外基地等；

坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一是少先队基本理念和工作方法，其中“实践教育”可谓少先队的“传家宝”。

对此，贺军科书记也指出：

少先队组织囿于学生安全、课业负担等因素裹足不前，每周一课时的少先队活动也大多在教室里完成，有的地方好不容易开展一次少先队活动，也存在重形式轻内容的情况，领着孩子们戴上红领巾、看个展览点、拍张大合影，平平淡淡就“圆满结束”了，事实上是丢掉了实践活动这个“传家宝”、放弃了实践育人这个基本方式。

少先队活动……流于表面，难以真正的“活”起来，自然也“火”不起来。

我们应该怎么做呢？

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出总体要求：

强化少先队实践育人作用。加快建立校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系，不断拓展实践活动项目和载体。

以“争做新时代好队员”主题实践活动为统揽，按照不同年龄和学段特点，分层系统开展学工、学农、学军和生产一线岗位体验、夏冬令营、文化体育、少年科学院、科学普及、志愿服务等丰富生动的实践活动。着力强化劳动实践，帮助少先队员树立劳动最伟大、劳动者最光荣的意识，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。加强少先队员国防教育、法治教育、安全教育，深化少年军校、少年警校建设。