《教育部关于加强中小学少先队活动的通知 》中指出：少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中，小学3年级至初中2年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。然而从试点学校和片区初中了解到的实情是，初中少先队活动课的落实有困难，不仅是时间上，更是在内容和形式安排上，有些初中辅导员不禁要抱怨：初中少先队活动课怎么上？该上什么内容呢？
“队室”网站在辅导员论坛上看到了石家庄市28中介绍的好方法，推荐大家一并学习讨论。原贴链接：
http://www.fudaoyuan.com/forum.php?mod=viewthread&tid=170115&extra=page%3D1
一个新热点，三节自主课：石家庄市28中享受自主的少先队活动课
“石家庄大气污染严重，雾霾天气直接危害着人们的生活和健康，许多老人、孩子不得不猫在家里……所以，我们小队支持以‘净化空气从我做起’做为本次活动课的主题”
“国防是一个国家独立自主的前提，强化中学生国防意识非常必要，作为少先队员我们理应努力学习，学成后报效祖国。告诉世界，我们中国人是不可辱的。所以，我们小队支持以‘我看国防’作为本次活动课的主题”
……
队员们争相恐后表达着自己的观点，现场气氛热闹非凡。原来这是28中学七年级11中队正在进行一个特殊的“时事热点论坛”少先队活动课。
这个队活动课分三课时完成。第一课时“确立主题”；第二课时“小队准备”；第三课时“精彩展现”。三个课时的队活动课完全是少先队员自动自主进行的，辅导员老师只是做一些点拨、提醒和启发。
刚才热闹非凡的现场是他们正进行“确立主题”环节。经过热烈讨论和争辩，除小队自拟的六个主题外，他们还从邀请到现场的校外辅导员、专家学者以及家长出题，总共拟定了21个题目，有“感恩的心，感谢有你”“我是城市的主人”“为梦想起航”“节约从光盘开始”“汉语，世界未来的语言”“从恒大夺冠看中国精神”“从航母出海看中国力量”“寻找身边的正能量”等。队员们根据个人爱好就自己感兴趣的题目进行论述。他们各抒己见，积极表现，有论述新主题的，也有维护自己小队原有主题的。现场争辩的气氛一度达到白热化，碰撞出一个个新的火花。每个队员的阐述，都是对自己所选主题的自信，无疑也让更多队员在聆听中增长了见识，拓宽了思路，并更加缜密的进行自我思维的延伸和丰富。
虽然这仅仅是“确立主题”的一节课，但在其过程中却恰似一场没有硝烟的战场，是一场群英的对决，就看谁的论述更具吸引力，更具说服力。队员们谈我之所想，论我之所见，享受着思辨时的快乐与酣畅，享受着论证中的成长与收获。
最后，通过举手表决方式，队员们最终以36票高数当选了《从恒大夺冠，看中国精神》，然而这个主题却出自在场的一个校外辅导员并不是出自队员自己。接下来各小队根据自己的优势选取表现形式：口才不错的小队决定用音视频推介的形式，再现恒大夺冠盛况；有表演天赋的小队选择了小品的形式，漫谈中国足球；有校园广播站小记者的小队选取现场采访的形式；有快板特长的小队选择快板表演……看着队员们阳光自信的笑脸，炯炯有神的眼睛，听着他们古灵精怪的想法，出人意料的点子，看得出，他们已经找到了活动课的出口，好比尘封多年的种子终于要露头了一样，那样跃跃欲试、蠢蠢欲动。
“那还等什么，快去准备吧！”中队长一声令下，各小队迅速赶到准备区（2楼微机室）。每个小队依托于小队长，明确分工，各尽所能。有查找视频、剪辑视频的；有寻找图片、文字，制作PPT的；有现场编写剧本，整理文稿的；有组织协调表演顺序的……就连中队辅导员也接到了队员安排的一项任务：接受现场采访。每个人都是那么的专心，那么的用心，队员间的合作又是那么的密切，那么的亲和，因为每个队员都很清楚，这是他们自己的选择，无论怎样，都应尽力把它做好。这，就是责任！这，就是自主的力量！
经过一课时40分钟的紧张准备，终于到了可以大展身手的时候了。在精彩展示活动的场面上，每个小队队员不负众望，出色的完成了自己的任务。
恒大夺冠海报图片
一小队的“足球之夜”不仅带领大家重温了恒大的夺冠盛况，初步概括中国精神，更有一名队员模仿恒大老板许家印，惟妙惟肖的渲染调动了全场的爱国气氛；
二小队的“小马说事”，队员们的小品功底了得，语言幽默诙谐，表现了国人对足球的爱与恨；
三小队的《崛起》歌曲联唱，气势恢宏，感染力强，寓意中国足球崛起，中华民族崛起；
四小队的校园广播站，角色扮演，现场采访，做到互动交流；
五小队的快板可谓一绝，竹板响、赞歌唱，中国精神现当下；
六小队的《中华少年》寓意深远，爱国之心油然而生！可谓是“中队活动一盘棋，自动自主共努力，小队成员显身手，形式多样展才艺”。
……
小学高年级和初中少先队员随着年龄的增长，不再会喜欢辅导员精心安排的内容，相反，他们有着自己的自主意识和喜欢的话题。少先队辅导员们要把握和利用好这一特点，在少先队活动课的内容选择、形式安排、激励评价等诸方面多放手、多听取，让孩子们自主实践，成败与否，对于他们来说，都会是很好的教育体验。
同样，这样的好方法，只要中队辅导员提供活动的时间和恰当的提示，就不再也会有“初中少先队活动怎么上？”的困惑了！
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