看到过童话家郑渊洁《让每个孩子都去升国旗》的文章，他抨击了现在学校里选拔升旗手的弊病：担任升旗手的都是大队干部，而且总是固定的那么几个人。绝大多数学生在上学期间没有升国旗的机会。他认为，每位校长应当让在本校就读的每个学生不分年龄不分课堂纪律如何不分考试成绩优劣都有拥有至少升一次国旗的机会。因为，这是最好的爱国主义教育。（全文阅读链接）
其实不仅仅是选拔升旗手，很多学校在升国旗仪式的形式上都已经呈现套路化、模式化、形式化，变得缺乏吸引力。如何能够在形式上吸引人、在内容上教育人？这就需要新颖、独特、有创意的升旗仪式，需要把学校升旗变成一门课程来策划、开发、经营。“队室”网站转载几篇文章参考，期待少先队辅导员们在创新和改进学校升旗仪式上找到一些好方法。
改进学校升旗仪式的七个创意
原文链接：http://jysb.shuren100.com/2012-02/25/content_34803.html
【创意之一】：升旗手、护旗手竞选产生，组建护旗班、观礼团
传统的升旗仪式上，有固定的升旗手、护旗手，学生每次仅仅是在不同的时间观看了相同的表演。再庄严的仪式如果不能让学生产生融入感、参与感，就缺乏吸引力，换来的只会是学生的懈怠、厌烦，庄严的活动也就弱化了它神圣的作用。
针对此种情况，升旗仪式首先应从最基本的升旗手、护旗手的产生开始改变，升旗手、护旗手应竞选产生，也就是说升旗手、护旗手不再固定不变。具体的操作方法是：班级学生自我申报；班主任依据学生上周的综合表现，向学校推荐一至二名候选人；少先队再组织联评，选出三名最优秀学生作为升旗手和护旗手，班级上报的其余的候选人作为护旗班的成员；升旗手、护旗手的事迹及学校推荐理由要在学校公示。能够在同伴面前升旗对孩子们的诱惑力真是太大了！孩子们会为争当升旗手而努力，认真地对待学习、生活、纪律。神圣的升旗仪式不再是固定的表演，而是大家共同展示的舞台。为了更好地调动学生的积极性，我们可以邀请一些上周表现优秀的学生成立升旗仪式观礼团，并为观礼团成员佩戴鲜花，让表现优秀的学生享受贵宾的待遇。
此举措能充分调动学生参与的积极性。
【创意之二】：组建国歌示范团，组建教师方阵
升旗仪式上往往存在国歌唱不齐、唱不响的问题。国歌示范团的作用就是领唱国歌，带领学生把国歌庄严的气势唱出来。国歌示范团可以选举产生，也可以班级轮流担纲，关键是发挥出示范作用。
组建教师方阵的目的在于发挥示范、表率的作用。当一个整齐的教师方阵出现在学生面前时，学生必定以老师为楷模，按照老师的做法去规范自己的行为，在悄无声息、润物细无声的感染、熏陶中，教育的作用发挥得淋漓尽致。同时，对那些在升旗时表现不佳的教师也是一种约束。
此举措着眼于示范的力量，放大了升旗仪式的隐性功能，让学生在潜移默化中有所思、有所学、有所获。
【创意之三】：升旗台竖三根旗杆，升国旗、校旗、先进班集体的班旗，唱国歌、校歌、班歌
对中小学生的爱国主义教育，应避免空洞说教，要选择合适的载体，从学生生活中选取事例，尽量推荐身边的典型。因此，我们建议，学校在升旗台设立三根旗杆，升旗的时候不仅要升国旗，还要升校旗、班旗。
这首先需要确立自己的校旗、校歌。校旗的选择要体现学校特色，深受学生喜爱。校歌在选择上要催人奋进、朗朗上口。在确立班旗、班歌的时候，也要遵从同样的原则。另外，升哪个班的班旗也有讲究，原则上可以选择上周综合考评表现最优秀的班级，由该班学生代表升起他们的班旗，并且在升起班旗后让该班学生有一个欢呼庆祝的过程。
此举措在设计上体现了将“爱班级、爱学校、爱国家”统筹规划、层次递进的原则，“用小爱衍生大爱”。另外可以调动学生、班级参与的积极性，增强集体荣誉感。
【创意之四】：让先进人物走星光大道
传统的升旗仪式师生参与较少，对于优秀师生往往口头表扬的多，而缺少一个让受表扬师生展示自我的舞台，将表扬的作用最大化。因此，在升旗仪式上，让先进人物走星光大道，就能很好地解决这一问题。
仪式现场可以布置一条星光大道——红地毯，让走上星光大道的师生有一种神圣的荣誉感，同时下面的师生要有欢迎的仪式，比如集体呐喊、鼓掌等。对于上台的师生要有颁奖词，并号召广大师生学习。少先队员要给走星光大道的老师献花，学校电视台要随机进行获奖老师访谈，并合影留念。
学生身边的榜样更有教育力量，更能切实打动他们，点燃他们的心灯，照亮他们前进的道路。“今天我羡慕您，明天我将成为您，后天我要超过您”必将成为全校师生共同心声！
【创意之五】：让国旗下讲话成为一道亮丽的风景线
长时间以来，多数学校的国旗下讲话形成了一种八股式的话语体系，在形式上多采用生硬的说教、劝诫、训导，不易为学生接受。因此可以将国旗下的讲话转化为如下学生喜闻乐见的新方式——
小故事大道理：用一个简单的故事概括讲解的内容，让学生在故事中体会道理。
情景剧：将相关内容辅以情景剧的形式展现，寓教于乐。
“观美，寻美，颂美，学美”美就在我身边演讲活动：用身边的德育典型感染更多的人。
我们要关注学校国旗下讲话的内容，还要关注国旗下讲话的形式，尽量实现由灌输、说教向体验、感悟转型。国旗下讲话要提高实效性，必须注重学生的自主体验，必须注重会场的氛围营造。只有这样，学生内心深处的崇高情感才能得以激发，精神才能得以洗礼。
【创意之六】：国旗下班级风采展示
国旗下班级风采展示就是将课堂的内涵扩大化，将升旗这个大的舞台变成一个展示的舞台、学习的平台。比如随机抽签背诵古诗词、国学经典。学生在等待抽签的过程中就有了很强的期待心理，希望被抽中，以展示自己、展示班级的实力。这样就会充分调动学生的积极性，“优等生渴望展示，努力学习；潜能生害怕展示，更得学习”，有利在学校形成一种“比、学、赶、帮、超”的良性竞争氛围。这也给学生创设了一个自我展示、自我锻炼的舞台，能让学生感受到更大的成功。
【创意之七】：圆梦行动起航，让学生梦想成真
学校首先要做两件事：一是设立学校心愿基金，可采取师生自愿捐款或接受社会捐赠的形式筹集资金。二是在学校的醒目位置悬挂心愿箱，征集孩子们最希望实现的愿望。
学校设立心愿基金就是为了能够满足广大学生的愿望，让学生的梦想成真。在升旗仪式上，可以挑选一些愿望，让学生当场体会愿望实现的快乐，也可以在课余时间帮助学生实现其愿望。我们甚至可以在暑假、寒假期间组织专门的人员带领学生去实现诸如看望在外打工父母的愿望。
这种升旗仪式富有精神魅力和道德力量，可以对师生的精神世界施加积极影响，同时也是师生展示生命活力、实现生命价值的重要舞台。
创新升旗仪式[队室网站配图]
谈谈如何举行升旗仪式
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怎样才能更好地发挥升旗仪式的育人功能呢?下面笔者结合山东省宁阳县实验小学的升旗仪式，向大家举荐几项升旗仪式的程序。
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队员到校的时差是客观存在的，为烘托升旗仪式的庄严气氛，应要求早到校的队员先在教室里读书。升旗仪式可在《中国少年先锋队队歌》、《雏鹰之歌》、《红领巾之歌》的优美旋律中启动，让队员们在激昂嘹亮的“三部曲”中从教室排队走向升旗场地。平时还应提醒迟到的同学直赴升旗场本中队所在位置，不要再跑进教室放书包。否则，既忙乱，又不安全。“三部曲”的播放既填补了升旗前的空白，又启迪了队员的心灵，有助于他们迅速萌生爱国情感。
每周的升旗仪式可按照从高年级到低年级的顺序，由各中队轮流主持。可由大队长(或大队组织委员、宣传委员)担任总主持。
“三部曲”播放完毕，各中队已各就位站好后(主持中队与其他中队相对站立升旗台后)，总主持宣布：“第×周，主持升旗仪式中队××中队，该中队旗手×××，护旗手×××(两名或多名队员组成的国旗班)，主持人×××同学。”以下程序由升旗值周中队的主持人主持。
第一项：主持人宣布：“××学校第×周(若适逢庆祝纪念性节日，接着点出主题)升国旗仪式现在开始!出旗，奏出旗曲!”(学校少先队鼓号队或管乐队现场演奏出旗曲，条件不具备的学校也可播放出旗曲录音。)主持中队的旗手和护旗手，在全校师生的注视中，将国旗护送到升旗台上，配合大队旗手迅速将国旗与升旗绳连结，此时演奏或播放《升旗敬礼曲》，全体在乐曲中脱帽，面对国旗立正站好。
第二项：敬礼曲结束后，主持人宣布：“升国旗，奏国歌，全体敬礼!”(国歌响起，全体队员面向国旗行队礼，一年级未入队的小同学和全校教职工行注目礼，目送国旗冉冉升起。)
第三项：国歌乐曲闭，国旗升至旗杆顶端。主持人宣布：“礼毕，主持中队宣誓!”(该项也可为全体唱国歌。)宣誓内容各地可自行确定，宣誓时举起右拳。宁阳实小的誓词内容如下：“我们是光荣的中国少年先锋队队员，我们在国旗下庄严宣誓：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。我们决心遵照党的教导，为了祖国的文明富强，为了人民的幸福安康，为了世界的和平友善，自学、自理、自护、自强、自律，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和接班人。时刻准备着，为共产主义事业贡献出我们全部的爱心、智慧和力量!我们行，我们能行，我们一定能行！宣誓人：(大声自报姓名)。”
第四项：主持人宣布：“下面宣读××中队‘国旗下倡议书’(由中队主持人自行宣读)”。“国旗下发倡议”的主题和内容，可提前一周，在周一的队会上，由主持中队全体队员在中队辅导员的指导下集体商量确定，围绕某种提醒、某项活动等向全校同学发出具体可行的倡议。这一项内容，宁阳实小于2000年秋季开学后试行，倡议内容一般在400字左右。目前，已收到了良好的引导体验效果。
第五项(机动项)：“国旗下荣誉时刻。”内容或由总主持组织颁发有关奖项，或请主持中队推选的“校园小明星”介绍成长经验，为全校队员树立成长的榜样。
第六项：主持人宣布：“请×××校长(老师)讲话!”讲话内容可结合国旗下倡议、第五项的内容、《辅导员》上的“升旗仪式讲话”或国内外时政大事、学校要求等，向全校学生进行教育提醒、动员鼓励。
第七项：总主持宣布“升旗仪式结束，让我们伴着嘹亮的《号角》声，从国旗下出发!”全体师生在嘹亮雄壮的《号角》乐声中，按班队依次走向教室，做好上午第一节课的课前准备，然后自主活动休息，等待上课。
进一步提升升旗仪式实效性的思考
原文链接：http://www.docin.com/p-375581910.html
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（一）让每个人都重视起来
从目前各中小学的现状看，有一部分人将升旗仪式仅仅当成一种形式，一种任务，而没有真正重视其在教育中的应有作用，没有给予规范升旗以应有的重视。甚至还有一部分人，在参加升旗仪式的时候，不够严肃，东张西望，窃窃私语，对神圣的国旗缺乏基本的敬畏之心。
针对这种现状，我们一方面还需要加强教育和宣传，让大家认识到，……要对国旗怀有敬畏之心，在国旗面前，我们要端庄，要严肃，要专注，要保持心灵的单纯……敬畏国旗，就是敬畏国家，就是爱国，就是爱“大我”，是“有责任心”的表现。
另一方面，我们可以通过开展“优秀方阵”“升旗仪式礼仪标兵”等评选活动，激发全体同学的集体荣誉感，以饱满的热情和规范的礼仪参与升旗仪式活动。就一般情况而言，学校升旗仪式时，班级队形多呈纵队形式。现在，我们改变一种队形，让各班级以方阵的形式参与升旗仪式，做到“横纵整齐，站成军姿”，并通过拍照、录像、打分等形式，开展评比活动。
（二）让每个人都有参与的机会
一次升旗活动，能够成为旗手、护旗手、护卫队的人，毕竟是少数。这就让那些渴望升旗，渴望通过努力成为旗手的同学感到沮丧，甚至失望。因此，我们要尽可能建立一种机制，让每个同学都有可能成为旗手或护旗手。
比如，我们可以考虑建立“升旗手传帮带的旗手接力”制度。在我们确定了一期国旗班成员之后，通过训练，让他们执行一段时间的升旗任务，并赋予他们提名下一期国旗班成员的权利，和培养训练下一期国旗班成员的义务。这样，在一期国旗班完成升旗仪式任务后，就举行交接仪式，将升旗的光荣使命传递给下一期国旗班。此项活动的开展，既让学生人人有了升旗的可能，也充分发挥了学生的主观能动作用，调动了他们参与的积极性。
我们选择升“国旗、校旗和值周班级班旗”的三旗形式，也是为了创造“人人都有参与的机会”。
（三）让每个人都有参加的欲望
升旗仪式会出现“交头接耳”“漫不经心”的散漫场面，除了有教育和管理不到位的因素外，和多数升旗仪式“程式固定”“形式单一”也有一定的关系。
其实，我们完全可以考虑在遵守《中华人民共和国国旗法》的前提下，改变一下其程式或形式。
……
比如，我们还可以适时邀请现役军人参与我们的升旗仪式，让他们飒爽的军姿，威武的军容，标准的动作给我们的学生以示范，以震撼，以别开生面的新鲜感来提高同学们参加升旗仪式的积极性。
创新升旗仪式[队室网站配图]
“国旗下讲话”是升旗仪式的重要环节。但据我在多所学校所做的调查看，国旗下讲话收效甚微，用心听的学生不多，能听清楚的人不多，听了能记住的人更不多，几个不多合起来，“国旗下讲话”的收益就很小很小了，几乎都成了“过眼云烟”。
为了提高讲话效益，让每个人都能用心聆听，我们除了要提高讲话质量、改善音响效果外，还需要从学生“听”的角度做文章。……
少先队辅导员们，记得“队室”网站曾在“升旗仪式注意点”提到过，每周一次的升旗仪式是向全校师生展示大队辅导员能力的好机会，当然也有可能因为你的粗枝大叶，使整体评价下降。
最后还有两篇文章推荐给大家一并阅读：
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