[转]践行“五化”队会课，搭建队员快乐成长的平台

转载《辅导员论坛》上一位网友的思考文章，此文从队会课的程序、主题、内容、形式、趣味性等五个方面详谈了自己对于常态化队会课的思考。有一定见解和深度。尤其是文末的一句“队会课没有最好，只有更好。只要我们在每次队活动后，能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在日后的行动中有所表现，促进学生健康快乐的成长，那就是最好的。”可谓道出了少先队活动课的教育所在。

今年3-5月，有幸参加了区教育局举办的队会课展示活动，先后去了11所中小学听了19节课。在这期间，我一边听课，一边时常思考这样的一个问题，怎样上好一节队会课？队会课要给学生带来什么？我们需求什么样的队会课？以下想法以供参考。

一、队会课须求程序规范化，增强队组织的凝聚力。

我在已听的19节课当中发现，大多数队会课在程序上存在问题。如准备阶段的整队报数、少先队队歌的演唱、出旗的基本要求、辅导员讲话环节，还有队礼的动作、基本的队知识等方面均存在着或多或少的问题，而这些问题往往是我们在日常的教育活动中容易忽视的。我们经常会说现在的队员缺少组织性，缺乏荣誉感和责任感，这和我们平时队知识教育缺少不无关系的。现实中，我们往往在一年级队员入队时教育一下，而在未来的小学五年中就很少加强这方面知识的教育，使得队员只有外在的荣誉，却没有内在的修养，早就忘记了自己那份少先队员的责任，有的只是表面外壳。令人高兴的是，这次队会课把规范队会课程序作为一个要求提出来，希望辅导员老师认真执行。不难发现，这些规范要求是培养队员组织性、纪律性以及掌握队知识，提高队员的荣誉感、责任感、使命感的一个好的途径。要做到这一点，就必须要求辅导员在安排队会课时，根据队会课各个阶段程序的要求，有计划、有步骤地设计出一个整体方案，不能随意而发。充分的准备会使队会课达到预期的效果，同时也让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练演出、整体磨合等准备的过程中接受到了少先队礼仪教育。像《学会感恩与爱同行》、《诚信是金》、《让红领巾更鲜艳》、《挣当好少年》等队会课，程序规范，结构严谨，给人耳目一新感觉。

二、队会课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大。

队会课的主题确定，是成功与否的关键，为此要确定与策划好队会课的主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立队会课的发展方向，并达到预期的目的。那么如何进行主题的确立与策划呢？我以为要把握好二个原则：预见性和针对性。召开主题队会课，就是为了要解决队员中存在的一些问题，为此队会课主题的确定，就必须结合队员的实际，从队员中收集，再回到队员中去，寻找队员中普片（或集中）存在的具有典型的思想问题，现实状况，体现出教育的预见性、针对性。具体来说，就是根据队员的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对队员在思想、学习、生活方面而出现的问题。例如这次队会课中出现的《好习惯伴我成长》、《感恩父母》、《成长的足迹》等队会课，都是从队员身边、周围的故事说起，贴近队员，有血有肉，队员的参与热情高、成效大，从而达到了教育队员朝着“养成良好习惯、尊重父母、健康成长”的方向发展的目标。要想做到这一点，这就要求辅导员对本中队队员的精神状态、学习风气、健康状态、舆论导向和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能抓住当前队员中需要解决的主要问题，并能通过队会课寻求解决的方法和对策，达到预期的效果。

三、队会课力求内容具体化，体现出教育的层次，由浅入深。

队会课要真正实现对队员的教育，就必须将其主题立意具体化，变为实实在在具有内涵的内容，让队员听得到、看得见、摸得着、记得住。所选择的教育内容务必真实、典型，符合队员的年龄特征和心里认识水平，具有说服力和感染力。同时内容的编排要将知识性和科学性统一。首先，知识要丰富，人类的品德提高往往是以丰富的知识为载体的。“文以载道”、“文道统一”、“文道相长”说的就是这个寓意，使队员在学习文化知识的同时，明事理、懂道德，获取积极上进的正能量。明确教育学生应该怎样做，不该怎么做，分清真善美与假丑恶。其次，要遵循“实践到认识、认识指导实践”这一科学的认识论，内容安排要由浅入深，由表及里，将问题逐步分析，逐层推荐，逐个拨开，在队员的心灵深入留下美好的回忆，达到了“润物细无声”的效果。再次，传授内容要讲究科学，要从科学的角度出发。如《保护生命，学会自救》、《我助人、我快乐》等队会课，就是从科学角度教会队员怎样学会助人？怎样维护生命？增强了队员的自救、自护、自理的本领，从而促进队员健康快乐成长。

四、队会课寻求形式艺术化，营造轻松愉快的育人氛围。

好的内容要通过具体的形式表现出来，形式对内容的实现往往起到重要的辅助作用，好的形式能使队员活动轻松愉快，队会课氛围浓厚，队员积极参与、情绪饱满。因此，这就要求我们不拘一格追求活动形式的新颖、寻找适合队员参与的艺术形式，提高队会课的主题效果。我想可以通过以下几种途径设计：一是活动场地的选择。活动场地不要只是拘泥于班级，室内室外、校内校外均可。既可以选择校园内的某一活动角，也可以选择校外的某一处广场、基地等，只要符合队会课主题、内容的需要，就是最好的场所。二是恰到好处地要求教师、家长或社会知名人士加入队活动。他们历来是受到人们尊敬的，在队员心中也是榜样，他们的参与可以使队会课现场活跃，极易调动队员的激情，激发队员活动情趣，让队员记忆深刻，也让队会课回味无穷。三是让所有让队员能在小品、舞蹈、情景剧、三句半、故事表演、大合唱等艺术形式中寻找一个位置，扮演一个角色。同时，要求队员在演出时，要入戏，进入角色的要求，体验角色人物的各种情感，汲取他们的坚强意志、高尚品格，提升队员的自身素质。如郑勤老师的队会课《感恩父母》，邀请了2名学生家长参与，不仅渲染了队会课氛围，使队会课活起来了，而且教育预设生成不断，使队会课高潮迭起，引起了队员强烈反应，收到了预想之外的效果。

五、队会课追求教育趣味化，做到寓教于乐，改变传统被动接受教育方式。

由于中小学生正处于长知识、长身体阶段，他们思维活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇，富于幻想的活动，而对抽象空洞的说教不怎么感兴趣。那么怎样让队员从被动式教育，变为主动接受并乐于参与活动，从而最大限度的得到我们教育的实效呢？我想我们的队会课可以做以下几个方面尝试。一是队会课的选材要适合队员的年龄特点，要从队员身边环境中选取教育内容，不仅让他们能看得见，而且还能学得到，从而调动队员参与队会课的积极性，达到寓教于乐的效果。二是队会课活动设计丰富多彩，形式多样，不能高一种死板的模式，只有这样，才能适应不同队员的特点，为他们喜闻乐见，满足他们的求知、抒发情感、增长才干更多方面需要，使他们收到教育和锻炼。如队会课《乘着梦想的翅膀》，通过诗歌、歌舞、故事、三句半等艺术形式，从“梦想要有动力”“梦想就要坚持”“梦想就能出彩”三个篇章，将抽象、空洞的梦想，变成了具体的实践行动，趣味性浓厚，队员们参与热情高，取得了令人满意的效果。队课《我们的节日——端午》，安排了“品粽了”一环节，粽香四溢，其乐融融，让队员们回味无穷。

党的十八大要求，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，在今天素质教育不断深化，教育创新不断加强，培养德智体美全面发展的创新型人才的要求下，队会课是队员提升自我、健康成长的一个好的教育平台。 “百闻不如一见”“百见不如一干”，希望辅导员老师在设计队会课时，尽最大可能的安排所有队员参与到活动中来。伟大的教育家陶行知先生说过“生活即是教育”，我想套用一下说“体验即是教育”，让学生参与实践，从实践中获得体验、获得经验、获得真理。

队会课没有最好，只有更好。愿辅导员老师们放下担忧，大胆尝试主题队会课的教育模式，只要我们在每次队活动后，能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在日后的行动中有所表现，促进学生健康快乐的成长，那就是最好的。

原文作者：安徽省马鞍山市九村小学  孙大林

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