[转]开学典礼如何“出新”？

临近九月，筹备开学典礼成为各个学校近期的工作重点。而任务的落实则压在了学校少先队大队辅导员的身上，如何“策划一个有新意的开学典礼”呢？

有新意，表面理解是“新鲜、有意思”；实质可以解释为“有特别活动内容，能引起轰动。”作为每年开学的第一个活动，大队辅导员的心情是可以理解的。新上任的大队辅导员希望能一炮打响，给领导和老师们留下深刻印象；老辅们则希望能改变以往的方式，推陈出新，为自己的工作上升一个台阶。无论是新辅还是老辅，都有一共同点：开学典礼必须“出新”。

不知何时开始，“出新”逐渐成为衡量一个少先队活动是否优秀的标准，在一些大队辅导员眼里，一个活动能否成功，就看是否有“新”。于是，很多人认为开学典礼不能只是简单的升个国旗，讲个话，颁个奖……这太老套了！什么才是“新一套”呢？虫子开始看到有人把“歌舞”、“诵读”等表演搬了进来，俨然把开学典礼当成了文艺演出、才艺秀；还有的请来了家长代表发言，可一眼望去，更多的家长都去哪里了？可见，这些所谓的“新”只不过是学校为宣传“作秀”而已，美其名曰不一样的开学典礼，其实质到底有多少意义就不得而知了。

那么，少先队活动不需要“出新”吗？当然不是，墨守成规不是少先队的风格，勇于探索是少先队的精神品质。仍以开学为例，我们从教育部与中央电视台合作的大型公益节目《开学第一课》说起，这档节目至2008年9月1日开始已经连续播出六期，每一期都有一个特定主题：

首届《开学第一课》在汶川大地震和北京奥运会的背景下，以《知识守护生命》为主题，对全国孩子们进行应急避险教育和生命意识教育；2009年，第二届《开学第一课》在新中国成立60周年背景下，以《我爱你，中国》为主题，为全国中小学生展示了一台爱的主题班会；2010年，第三届《开学第一课》的主题是《我的梦，中国梦》，节很多目分为“我的梦”、“坚持梦想”、“探索梦想”、“中国梦”4个篇章；2011年，第四届《开学第一课》，以“幸福在哪里”为主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论“如何让中国孩子拥有幸福”；2012年，第五届《开学第一课》，以“美在你身边”为主题，通过探索美、创造美，传递美和和谐美向大家介绍身边美；2013年，第六届《开学第一课》，以“乘着梦想的翅膀”为主题。

不难看出，每年的主题都以当年重大事件为背景，今年是第七届，虫子大胆预测，应该会以“社会主义核心价值观”为关键词的主题。

回过头来继续说“出新”，有人会问《开学第一课》难道就是“新”吗？它不也是一场“秀”吗？不可否认，这样的节目当然是新的，至今它仍是唯一。它也是一场“秀”，但我要说的是它“秀”的好，“秀”出了风采，“秀”出了特色，形成了独有的队文化风格。而这正是我们基层学校在搞少先队活动时所缺少的，盲目跟风、只为宣传的做秀失去了学校应有的队文化。

去年，看到一则在开学典礼上走红地毯的报道，觉得很新鲜，如果能够稍加改进，每学期都进行，是否也是一种“新”呢。比如，把红地毯铺在操场的中间，两边队员围坐，让上学期从各类活动中涌现出来的优秀队员走上红地毯到主席台接受表彰，对孩子们是不是一种激励呢！没有劳师动众，没有宏大的场面，只是铺一块红地毯，取得的效果却是不言而喻的。（这个方式笔者没有实践过，只是一个不成熟的想法，如果有辅导员赞同的话，可以试一下哦，别忘了把结果与虫子分享。）当然，仅仅一次是不够的，类似的活动需要长期坚持，每学期的开学，走红地毯成为固有的模式，在实践中逐渐摸索更精、更细、更好的方法，形成学校自己独有的开学典礼。

开学典礼走红毯[队室网站配图]

说到这里，不得不谈起国外某些学校的做法值得我们研究、探讨和学习，虫子不是崇洋媚外，只是就事论事，希望大家能取其精华去其糟粕。开学典礼的目的是为学生们营造一个快乐而又有意义的氛围，让他们留下美好而深刻的记忆，使新学期有一个好的开端。让我们来看看其他国家的做法：

（1）德国。每一所学校都要举行隆重的开学典礼，典礼有的在学校举行，有的在教堂举行，家长与孩子一起参加。孩子们穿着漂亮的衣服，将纸喇叭筒抱在怀里参加开学典礼。衣服与纸喇叭筒颜色相映生辉，气氛相当活跃。典礼上除了校长和当地牧师或神甫要祝贺孩子新生活的开始，鼓励他们认真学习外，教师、家长和孩子还会一起唱起熟悉的歌曲，让孩子们从一开始就对学校留下深刻而美好的印象，引起他们对学习的兴趣。

德国一所社区小学的开学日上，神父带领大家唱歌后，走下讲台坐上跷跷板，请一个小孩坐在另一头，没能把神父跷起来；再来一个孩子，也没有用；又来了第三个，神父坐的那一头终于跷起来了。全场响起了热烈的掌声。神父神情严肃地说：“每一个孩子都是重要的，因为，有了他，一切都不一样了。”

孩子进校后，校方要领孩子参观学校的各种设施，包括教室、厕所、健身房、活动室等。接着向孩子介绍老师，包括班主任和各科的教师，然后再分发课程表，讲一讲对学生的要求。有的学校还组织一些娱乐活动，以提高入学新生对学校的兴趣。开学第一天不正式上课，一般2-3小时后，孩子就可回家了。

（2）日本 。9月1日在日本是个非同寻常的日子。这天不仅是各类学校新学期开始的第一天，也是全国“防灾日”。

1923年9月1日，日本发生了7.9级的关东大地震，约25万人伤亡。为不忘这一“历史教训”，日本把9月1日定为“防灾日”，每年的这一天，全国各地都开展防灾救灾活动，安排儿童“避难”是“防灾训练”的重要一环。这天早上，小学生们都带着自己的暑假作业，按地区集合后，整队走向学校。

8：30举行开学仪式，校长希望他们以新的精神状态开始新的学习生活。接着，学生们回到各自的教室，班主任不仅要确认全班同学是否到齐，还要询问他们的暑假生活过得是否充实愉快，观察和检查他们是否做好了新学期的学习准备，然后向他们提出新的要求。

10：30，日本首相发布“警戒宣言”，家长们纷纷前往学校。教师和家长进行交接学生的训练后，学生由各自的家长领回。家长会带着小孩去钻一下模拟火灾的“浓烟走廊”、感受“8级地震”的剧烈晃动，或者排队学爬云梯，防灾训练演习就像逛游乐园一样新鲜有趣。

在这里还得提一件事，据说日本学校有头三天专学规矩的说法：他们认为小学一年级很重要。开学头三天，在日本有种说法叫“黄金三天”，教师工作安排表上写着“每个年级的规则在学年开始的三天里形成。”第一天是入学式，新入学的孩子和家长一起来学校，领学习用品，还有四十五分钟入学式；第二天一早，新生由住在同一个社区的高年级学生带队来学校，虽然没有正式课程，但老师会告诉孩子们，各种物品如书包、雨伞、体操服、学习用具等放在哪里，喝水地点、上厕所在哪里，以及需要遵守的学校规则等等，各种无关紧要的小事，都有章法；第三天，主要复习第二天学的内容。

（3）美国。美国一所小学各班的老师会在开学的第一天站在教室门口，很慎重而亲切地和每一位新生握手，并带领学生到早已安排好的座位坐下。仅是这个迎接动作，就要花费半个多小时，每个学生都同样被重视，充分体现了对学生个体的尊重，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

开学伊始，学校大都要将新学期开设的课程，以及新学期学校的活动安排告诉学生和家长，便于家长安排时间参与到学校的事务中来。学生则可以根据自己的兴趣选择课程。老师也可以结合家长的建议为学生制订新学期的计划，通过召开家长会设定新学年的目标。有的学校还要和家长签订责任书，明确各自的权利和责任。有的学校则会将一本“学校家庭日志”交给家长，这将成为学校和家长联系的纽带。

从开学第一天起，学生的种种表现，无论是在学校还是在家里，都将被记录下来，学校和家庭共同关注孩子的发展。学生们在老师和家长的帮助下，可以从第一天起就努力纠正自己过去的缺点，在新学期里形成好的习惯。另外，度过了一个漫长的暑假，学生们一定经历了不少新鲜的事物，可以抽出一定的时间进行交流与分享，融洽彼此的关系。并不忘告诉他们要从暑假的轻松与悠闲中走出来，投入到紧张而又忙碌的学习中去。

从上看出，不同的国家有不同的开学方式，这与他们的国家历史文化分不开，但却也有着学校自己特有的东西。我们国家也应该有自己的文化特色，各个学校更应该有自己的独特文化。每个学期，学校各式各样的活动很多，却又经常随心所欲的开展，没有常态化、缺少分层活动，让我们的少先队活动总是缺少文化气息。教育不是为了荣誉，少先队活动也不是“做秀”。学校活动不在多，在于精，不在新，在于蕴。在做好固有的工作，把已经做的不错的活动开展的更深入、更有意义，形成独特的少先队文化，使其充满底蕴，让队员在少先队组织里快乐成长、开心活动，才是真正的“新”。

原文标题：开学典礼如何“出新”

原文作者：团中央《辅导员》杂志官方网站管理员虫子

原文链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_78a1ae5b0102v0ge.html