文｜队事集（ID：shaoxianduishi）
2021年12月17日，全国少工委发布关于印发《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》（以下简称“《纲要（2021年版）》”）通知，要求各级少工委面向基层少先队组织全面推广使用，扎实开展好校内校外少先队活动课程。
文件下发以后，冬瓜哥哥通过摘录学习卡片的方式全文学习了一遍。近期，又跟着《辅导员》杂志学习《纲要（2021年版）》系列解读文章。
对于这一版本的课程纲要，解读文章中有一句话印象深刻：这是《少先队活动课程指导纲要》在经历了近十年的实施和探索后，从“试行版”到“正式版”实现的一次“华丽转身”。
给新手小伙伴普及一下，这里所说的“试行版”是指少先队活动课程指导纲要（2015年9月试行版）。
其实，在此之前，也就是少先队活动课试点实验阶段，还有一版名为《少先队活动课指导纲要》。
从2012年9月教育部发布《关于加强中小学少先队活动的通知 》（教基二[2012]3号）到今天，少先队一直在走少先队活动课程化之路，在这路途中，有尝试、有碰撞、有收获也有失败！
这么多年的实践中，我们也发现“如何落实”还是个大问题，甚至因为少先队辅导员在课时安排后没有活动，有些地方已将“少先队活动”从课表中去除或用综合实践活动替代。
好不容易建立起来的机制得不到落实，这实在是一件憾事！
当然，基层少工委特别是基层学校也有诸多困难，比如配套指导用书不到位、辅导员没有培训、少先队活动课时间被占用等等。
但对学校少先队工作者来说，说到底还是“事在人为”，更何况对于纲要落实、活动课程的开展既是政治担当，也是岗位素养的需要。
前几年，冬瓜哥哥结合自身工作经验，也写过不少文章，重点是对少先队活动课的开展与落实每周一课时，结合推进落实《纲要（2021版）》，整合观点，再谈以下几项工作要先行，供参考！
一、计划要先行；
今天已经是3月1日，大部分学校已进入教学正轨。
在新学期用好《纲要（2021年版）》、上好少先队活动课这件事当然也不能再拖了！
文件中要求：
学校少工委应根据国家和地方的相关规定，结合学校实际情况，对本课程进行整体统筹、系统规划，制定本课程的学校总体实施方案，加强指导，保证经费，将本课程纳入学校思想政治一体化育人体系。
因此，必须要将执行和依照纲要开展少先队活动写入学校少先队工作计划，纳入学校少工委首要重点工作，并在学校党团工作计划、学校工作计划中有体现。
没有计划，势必后续课时、人员、经费保障、考核等都是杂乱无序，没有统一方案，零敲碎打各自为阵肯定浮于表面，甚至落空。
计划还包括每周一课时少先队活动课计划表。
二、培训要先行；
文件指出：
本课程主要由中队辅导员组织开展，有条件的地区、学校和青少年宫可配备少先队活动课程专任教师。
大队辅导员负责课程的统筹、指导、协调，保证本课程的有效实施。学校要建立专兼职相结合、相对稳定的辅导员队伍，参与、协同并指导本课程的开展。
学校少工委应组织大、中队辅导员学习文件，学习《辅导员》杂志系列解读文章，了解《纲要（2021版）》修订思路，以及新时代少先队活动课程的准确定位及实施方式等；
大、中队辅导员也要组织好大、中队委员及少先队小骨干的培训，学习自主上好基础队课、配合辅导员做好活动记录、队员评价等方法。
三、示范要先行；
对于之前少先队活动课执行较弱的学校来说，《纲要（2021版）》的落实会更加困难，这时就需要更早开展观摩示范、交流评议等活动。
通过互相听课和评课来学习别人开展活动的方法，是提高活动课水平的好办法。
2020年，全国少先队辅导员网络集体备课平台正式上线，经过这两年的积累，平台依照纲要设置和推荐的课程已非常丰富。
学校少先队可以组织部分骨干辅导员边学习边实践，用好备课平台中的优秀案例，并在全校范围示范展示。
霜要提醒，参加听评课活动的不仅仅是中队辅导员，还应组织中、高年级各中队的骨干队员，参与示范观摩课评议，甚至可以走进全校各个中队听课、评课，填写评课表格。
四、实践要先行；
与前一版纲要有明显区别的是，《纲要（2021版）》规定：
少先队活动作为国家规定的必修活动课，1至8年级每周安排1课时，单独列入课表，其中在校外开展实践活动的课时不少于总课时的三分之一。日常开展的升旗仪式、国旗下讲话、少先队阵地建设等活动时间不能替代少先队活动课时。条件具备的地区、学校应将少先队活动课程纳入学校"双减"后的课后服务。
因此，这里所说的“实践要先行”的意思是，学校少先队要对校外开展实践活动提前有安排，不然，等到过了时间，课时量上就不够了。
《纲要（2021版）》规定：
实践活动是少年儿童通过各种实践进行学习和自我教育的活动。主要开展参观、访问、野营、旅行、研学、故事会、岗位体验、小课题、小研究、小志愿者以及假日小队、夏(冬)令营活动等，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义、有趣味的活动，
校级层面要联合协同校外、社区社会资源，建好便于开展活动的基地或阵地；中队层面要对全学期课时统筹，也可借助家长资源完成一部分校外实践课程。
五、科研要先行
前文所述“培训”“观摩”等都可视为少先队活动科研的基础内容。
除此之外，上好少先队活动课，最重要的是提高少先队辅导员老师的思想意识，引导辅导员老师重视科研，积极探索，在研究中领悟活动要领。
能够让年轻辅导员在重视工作及活动成效的正向影响下，体验到工作的价值感，并进一步在科研课题、案例撰写等方面有成果与成就。
因此，在《纲要（2021版）》推进初期，就应提醒辅导员实践与科研并行，用科研课题指导实践活动，在实践中验证与领会纲要精神。
本学期，当全国各地都还在实践初期，不管是活动案例还是科研课题、学术论文都能在投稿发表等占得先机。
随打，未及修改，有误请见谅！
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