推进少先队活动课常态实施的几点粗浅想法
文｜少先队室（公众号：shaoxianduishi）
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虽然少先队室已不在教学第一线，但从每年的检查来看，少先队活动课在基层有些学校的真正落实情况还不能令人满意。具体表现有：有计划没实施；有教案没课堂；有活动没教研；有观摩没常态等。
作为一所学校的大队辅导员，推进少先队活动课在自己学校的常态实施，职责所在。
昨日少先队室（公众号：少先队室）文章““长计划，短安排”，少先队工作才能忙而不乱”中曾提到开学初制订计划时要把少先队活动课的具体安排纳入其中。
今天，再结合个人学习，说几点粗浅的想法：
一、大队辅导员是“分管副教导”；
虽然，少先队活动课要纳入课表这事教育部文件已经下了四年了。（教育部关于加强中小学少先队活动的通知 [教基二[2012]3号]但仍有部分地区部分学校的校长、教导处能免能免，能整合就整合。就是不出现这课名。（初中尤甚）
可作为大队辅导员不能“屈就”或者得过且过，应该清楚：一旦轮到检查，你的工作没做好，追究的就是你的责任。
如果仅仅就一门“必修课程”这样认识，大队辅导员就要承担起少先队活动课“分管副教导”的职责。一定要决心克服阻力，除了进课表，还要在学校工作计划、每周工作安排、教科研活动等都有所体现。
依照此思路：
1.学校教研节中要有“少先队活动课”观摩的安排；
2.中队开校级少先队活动课观摩可以算作教导处“人人一堂公开课”；
3.少先队活动课实施情况、辅导方案记载册要纳入教导处教学常规检查；
4.教导处质量监测项目中需设少先队活动课内容。（如少先队基本知识测评）
5.少先队雏鹰奖章获得情况写入素质评价报告单。
二、由大队委员会督查中队委员会；
以往我们在推进少先队活动课时，通常都是由大队辅导员布置给中队辅导员，督查也是同样如此，即使有问题同样也是算在中队辅导员头上。
其实，从少先队活动课的性质“少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。”上来说，队员才是主体。
要调整工作思路，把开展少先队活动课的任务布置给中队委员会。（特别是高年级和初中少先队）
依照此思路：
1.期初大队委员会召开中队长专题会议，布置安排计划，推荐相应参考教材和”半成品资源“；（详细请看：期末别忘了，少先队活动课“打包式”资料的收集）
2.将常规要求及记载册分发给中队长。期中常规检查情况定期评比和通报；
3.每月观摩提早公示，并协助做好准备。建立高年级帮扶低年级中队开展少先队活动课制度；
4.不定期召开年级中队队员座谈会，反馈实施情况与队员建议意见。
5.实行中队少先队活动课实施考评，大比重纳入”优秀中队“考核指标。
三、多动脑筋巧整合；
1.课表巧设置，便于落实。
在各年级课表的设置上，若有条件，可以将同年级的少先队活动课安排在同一天的同一节课，如一年级周一下午第一节，二年级周二下午第一节等等，
这样的设置有以下好处：
一是便于检查和查看，中队辅导员是否在时间给予保障；
二是便于开展联合中队活动；
三是平行中队之间有竞争，如一中队每到这一时间都是欢声笑语有活动，二中队、三中队自然也不能落后，不然时间一长，队员们都会有意见喽！（要让队员挤跑来占课的老师！）
2.邀请校领导参与少先队活动观摩；
邀请校长参与观摩活动当然有”拉虎皮扯大旗“之意，但有时也是不得已而为之。要让一些思想滞后行动不积极的辅导员清楚，开展少先队活动课是学校的整体工作，并非大队辅导员个人拍脑袋想出来的。
当然，还是要提醒一句：既然邀请领导出马，那就一定要看到成效，不然起反作用。
3.以少先队活动课形式开展各类教育课；
这一点，少先队室（公众号：少先队室）曾在”要做大队辅导员，别当“大头辅导员”！“一文中提及。
人防、禁毒、平安、环保等德育线的主题活动都能进入少先队活动课，而不必单独再上专题课。
以上只是个人粗浅想法，并不成熟，如果你有更好的建议，欢迎留言！
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