少先队“队会”和“队活动”概念辨析

少先队“队会”和“队活动”概念辨析

文｜少先队室（公众号：shaoxianduishi）

经常会看到有些辅导员搞不清如题的两个概念：队会和队活动。设计方案或论文时也有误用，一会儿是“主题队会”，一会儿是“主题队活动”。今天少先队室（公众号：少先队室）参考专家讲课要点，用较通俗的语言帮助梳理辅导。

 队章中的明确规定：

十四、我们的活动
举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。

标蓝的“活动”即是队活动的概念，全称为少先队活动。

标红的“队会”即是队会，如有特定主题，可称为主题队会活动。

由此可知，“队活动”包含“队会”，队会只是队活动三分类之一。（如下图）

凡是队会都属于队活动，但不是所有队活动都是队会。 因此，不应该以“队会”代称“队活动”！更不应该在开展“队活动”时仅有“队会”！（摘自王延风老师课件语）

“队会”与“班会”的区别

可以这样说，队会是少先队组织特有的一种集会活动形式。

队会常常配合运用少先队的一套特殊的组织形式——队旗、队歌、队鼓号、队列仪式等等。

这一点，可以说是从形式上简单与班会和其他队活动的区别。

当然，这仅仅是形式上。

正如王延风老师所言：班会+队仪式≠队会

概念区分

班会属于学校教育，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。以班主任为主导，发挥教师教育功能，把真理告诉孩子们。

队会是少先队活动的一种，是少儿主体、组织自转、活动体验、自我教育的过程。由辅导员来辅导，凸显组织教育功能，带领孩子们寻找真理。

主体区分

班会的主体是班主任。班会是班主任老师根据学生的学习生活状况，为了培养学生某一方面的能力而组织的有目的、有计划的班级活动，班主任起主导作用。

队会的主体是队委会，是队员。是少先队员集体创作的活动，在队长的指挥下进行，以少先队员的自动、自主精神为基础。队长和队员有充分的独立自主和发挥创造的空间，辅导员起辅助作用。

可见，队会与班会的根本区别在于是否发挥了少先队的自主性。否则鼓号嘹亮，队旗飘扬都只是形式。

少先队的自主性体现在哪里？

李源潮副主席曾在2013年10月13日讲话中这样说：

少先队的自主性主要在两个方面：

一是自主管组织。在辅导员指导下，能够自己商量、自己选举、自己管理自己的组织。

二是自主搞活动。在辅导员的指导、推动、帮助和支持下，自己搞活动。自己想点子，自己去设计、去介绍、去总结、去创新，孩子们会对这样的活动比较有兴趣。少先队的活力在活动，活动重在培养孩子们的自主实践能力。

原团中央陆昊书记这样说：

少先队工作一定要求实效，不要求热闹，也不看活动规模有多大。我们一定要清楚，党交给我们的工作，是为了孩子的，不是做给别人看的。

本文参考北京市少先队工作学会王延风老师讲课。少先队室（公众号：少先队室）整理。