要做大队辅导员，别当“大头辅导员”！

今天以县少先队副总身份参与了教育局对学校的年度考核工作。检查的版块是“团队工作”，每到一校，必与少先队大队辅导员交流，记录一下目睹现状和点滴感悟。（遗憾今天照片拍少了）

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近几年，由于少先队工作纳入了教育局对学校工作考核，而且是单列（不与德育工作混合在一起）并由县少工委单独考核计分。我所在的浙江省长兴县各校的少先队整体工作氛围很好，特色亮点凸现。

今天检查的是三所小学一所初中，小学情况差不多，反倒是初中的活动更丰富，资料也整理得齐全规范：换巾、少年团校、十四岁集体生日、离队、入团等大队活动一个不少，少先队活动课也正常保证课时。

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值得推广的方面等检查完成再慢慢整理。

今天，先说一个话题：做大队辅导员，还是当“大头辅导员”？

（PS：湖州方言闲话“大头、荡头”与“大队”同音，前几年，和郑宁远老师说着玩，“荡”这个词在湖州方言中是有不着边际，搞不灵清的意思，而大头则是“冤大头”之意，相信这个大家都懂。）

简而言之：大队辅导员没能立足少先队的本职做工作，那就只能是一个“大头辅导员”。

今天看到的：大队辅导员在学校考核中很忙，除了少先队考核的材料，还有德育材料（主题活动，班主任、家校联系等），有的还有艺术节、读书节等。甚至有一所小学的辅导员连教育装备的考核项目也是他的。

我是一名担任过八年大队辅导员的老辅导员，对于在学校做好少先队工作的辛苦处境，队室网站（公众号：少先队室）之前的文章中早已明确：为什么少先队大队辅导员会这么累？

也依个人的经验，提供了一些方法：

为少先队大队辅导员轻松工作支招（一）

为少先队大队辅导员轻松工作支招（二）

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“大干事”还是“干大事” ？

这个说法在之前的文章中也已经提到过，即大队辅导员自身定位的问题。

队室网站想说，你首先是一个大队辅导员，其次才是其他活动的配合者。

要把自己做为一名大队辅导员的常规动作和活动当成重点来做，只有你在少先队的版块越来越忙，你的其他配合工作才会越来越少。

不能因为是德育分管、安全分管、教学分管校长分配给你的活动，而忘记了自己本来是做什么的？对照少先队工作的考核细则，你的工作扎实了吗？

要知道，你是少先队战线的“合同工”，不是其他方面的“临时工”。

“大哥，来不及呀！”有辅导员向我抱屈。

因为“来不及”就马虎自己的主业，因为“来不及”就看轻少先队工作，平时不好好活动，临时拿出散发着墨香的“新鲜材料”？

你说，你是不是“大头辅导员”？

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优化整合与融入突出

诚然，在当前中国中小学，少先队组织不可能单独于学校行政之外，纯净地自搞一套。同样，一名大队辅导员也不可能只做少先队的工作，更何况优秀的大队辅导员可能还有兼任的职务。

但是，要明白，少先队是不仅是先锋的组织，中国少先队发展至今，其组织模式、活动载体内容、激励评价体系之“先进”也是任何教育行政组织不可超越的。

仔细研究，可以发现素质教育的诸多理论和活动均是源自少先队的品牌活动。

因此，作为一名大队辅导员，要学会以少先队的理念来承接本不是少先队的事，以少先队的视角来梳理思路，用少先队组织载体来解决困境。

少先队要优化整合其他工作，在融入工作中更加突出少先队。

要学会用“少先队的筐来装其他的菜！”

还是要举些“栗子”：（关注公众号"少先队室"获取查看密码）

队室网站这四个“粗暴的所有“能改变你的思路吗？基于”先融入后突出“这个理念，我还可以举出更多个”所有的“。

我的”粗暴“，是因为我不想当”大头辅导员“！

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我认为，少先队大队辅导员一定要精心钻研业务，在现实无法避免学校行政其他工作时，若能发挥少先队组织的优势，念好优化整合融入突出这部经，不仅能解决”分身乏术“的问题，还能促使少先队形成自身发展新的增长点，为少先队员个性多面发展提供契机，也能变革少先队活动评价机制，让星星火炬真正在校园熠熠生辉。