为什么少先队大队辅导员会这么累？

正如文章题目表述的一样，大队辅导员写经验写总结，最会用到的一个词组就是：累并快乐着。“快乐”可能是自我安慰，“累”却是实实在在的。本人当过八年的学校大队辅导员，应该算是在这个岗位上呆的时间够长了，大队辅导员的“累”可真不是一句两句能说清楚的。

那么，为什么少先队大队辅导员会这么累呢？我想，基本上是下面这两个方面的原因：

简单说来就两个字：身累

“非常繁琐，事无巨细，面面俱到”这些词用到大队辅导员日常的实际工作一点也为过，网上看到过一段絮絮叨叨的说词：

学校方面的有宣传网站、校园文化建设、与社会关系的沟通、交涉以及上级部门的联系等；

学生方面的，要负责学生每日每学期在校和校外安全、健康、文体艺活动、各种节假日纪念、庆祝活动的安排、组织和总结、表彰；

老师方面的，要负责培训中队辅导员，帮助他们管理好中队、中队队员以及家长沟通的工作；

还有常规工作：大队委的组建、大队干部竞选、少代会的组织、大队各部门工作培训及安排、每周升旗仪式、每周周会训话、每周值周小结、值日生检查、礼仪少年培训、红领巾广播站每日安排、入队仪式、鼓号队训练等等......

还有最可怕的就是上级部门临时下派的一些大型政治性活动任务，时间短，要求高，累的人能扒几层皮！

所以有很多新任大队辅导员的，第一年肯定是手忙脚乱，顾头顾不了尾，有时一早到了学校甚至都不知道干什么好了。

碰上大型活动脚尖不着地，喉咙也喊破，水都顾不上喝一口，一到下班，躺在沙发上，真是一动也不想动了。也有人戏称：这可是减肥的好工作。

也是两个字：心累

很多老师担任学校大队辅导员都是“赶鸭子上架”，真正因为喜欢这份工作而当上的估计不多。（我当年也是一样）一部分是因为教学业务上优秀，领导有意培养成为学校领导，先从大队辅导员锻炼起，一部分是因为担任音乐、美术等术科类教学，与学校需要开展活动性质相符的。当然肯定还有一小部分是学校实在抽不出人，领导三番五次鼓动上的。有点类似“没有牛耕田，就拿狗来套”的味道。

总而言之，现在的中小学大队辅导员都是在工作中学习、培训、成长的。大队辅导员的工作专业性又是那么强，光凭工作勤度和吃苦精神肯定是不行的。辅导员们在工作中往往历经忙乱、莽撞、茫然、盲目、消亡的过程，这也使得大队辅导员这个岗位成为了学校中层中最没人愿意竞聘的岗位了。

而使得众多大队辅导员没有干满任期就提出辞职的另一个重要原因就是满足与成就来之不易。

正如一位大队辅导员所说：你说一个女孩子当老师风吹不到，雨淋不到，体面又稳定，再好不过的职业。是啊，做一个普普通通的老师，教好一门课，可以找到成就感；再当个班主任吧，工作琐碎了些，但是好班主任也是家长眼中的明星啊！少先队辅导员算什么？整天就是唱唱跳跳，指挥着一群孩子检查、扣分！看，有家长来要求“能不能让孩子不参加鼓号队训练了，影响他的学习！”又有中队辅导员来通知了“请某某同学马上回班级参加练习，否则……”又有孩子含着眼泪委屈地诉说“我们扣了某班的分数，他们班的同学骂我们是大坏蛋！我不想检查了”……

大队辅导员整天忙忙碌碌，但一到学期考核时，重要活动成绩全是学校的，理理自己，可能连一篇像样的论文也没有，外出听课培训没机会，上课展示更没份。绩效考核少拿钱不说，有时甚至都觉得自己不像一个老师了。比之那些一心钻研教学业务，成绩一摞摞的同行，平日里的辛苦在那时看来更像是在“傻干”。

写到这里，可能有人会说，现在少先队工作环境好了，少先队活动课程纲要都出来了，少先队活动课也有教研也有比赛，甚至有些地方辅导员评职称都能单列了等等。但是我想说，在现在的环境下，大队辅导员反而更累了，推进课程建设在基层学校恐怕还只是大队辅导员一个人在努力，不是教导主任却还多了一份少先队活动课教学的事了。

不可否认，大队辅导员在工作中能善于总结经验，理清思路，抓住重点，学会整合，还是能把这份工作做得更轻松，更有价值感的。这也是“队室网站”下期要讲的话题，欢迎持续关注！