文：少先队室（公众号：shaoxianduishi）
少先队室（公众号：少先队室）之前建立了“投稿”栏目。这几日，公众号后台及我的个人邮箱中塞满了来自全国各地各样“学雷锋”活动的信息。
冬哥非常有幸学习到辅导员及队员们聪明才智在学雷锋活动中创新做法，被各地学校活动的热情所感动。（只是可惜，限于每日发布条目，未能及时全面展示各地风采。）
确实，在学习实践社会主义核心价值观活动引领下，在少先队改革方案出台的春风中，学校少先队组织结合学雷锋这项传统活动，把少先队组织的思想性、先进性、自主性与实践性鲜明地展现出来。
三月“学雷锋”的日子很快就会过去，但我们的活动与教育却不能停止。较之以往，在各校的活动信息中或多或少都发现了这一点，有的学校建立了长期志愿实践的项目，有的学校树立了身边“最美少年”的榜样，有的学校创立了“向上向善”的团队组织。
多年的学雷锋活动热后都会有“冷思考”，上述即将建立或启动的机制正是多年“冷思考”后产物。毕竟“雷锋三月里来四月里走”是对少先队教育不能长效的一种嘲讽。
今天，少先队室（公众号：少先队室）从提升少先队坚定立德树人根本任务，以及进一步完善少先队组织建设等角度来谈谈“学雷锋活动热后，学校少先队还可做好哪几件事？”
第一件事：拓展校外和社区少先队工作；
《队章》中指出：在学校、社区建立大队或中队，中队下设小队。
社区少先队一直是少先队组织建设的“软肋”。社区少先队的建立当然并不只是学校少先队一家能够完成，但必须是以学校少先队为主导。
新形势下加强社区和校外少先队工作，是少先队顺应党和国家事业新发展的必然要求，是推进少先队工作务实创新的重要内容，是服务少年儿童健康成长、全面发展的具体举措。
“学雷锋活动”中，街道、乡镇、社区等各条线均会参与，学校少先队应主动对接，在当地团组织的牵引下，整合各方人员、阵地、资源，探索建立发展好社区少先队组织。
建议可打破学校界限，组织辖区内所有少先队员成立社区少先队大队、片区中队、楼道小队，并选出大队委、中队委、小队委，形成完善的组织机构。
同时可设立双辅导员制度。每个社区少先队聘请党团队负责人、或社区“五老”设立专职、志愿辅导员队伍，负责具体业务活动指导。社区驻地学校的大队辅导员担任兼职辅导员，便于学校少先队工作向社区延伸，利于双方协调配合。
社区少先队委员会成立后，可商议具体的活动安排及相关制度建立。
第二件事：广泛长期开展少先队“手拉手”活动；
“手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。
随着时代的发展，“手拉手”活动的方式与内涵不断延展：包括有城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手等，手拉手活动使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。
在学雷锋活动月中，少先队室（公众号：少先队室）就发现了不少捐助贫困小伙伴，关爱残疾儿童等活动。
学校少先队组织应以此为契机和生长点，要帮助少先队员结交一个不同地区或不同民族或不同生活状况的手拉手小伙伴，开展互通手拉手交友信，互为对方做一件力所能及的事情，共同做一件有意义的事情等具体活动，使之蔚然成风，长盛不衰。
第三件事：创新开展”小小志愿者“活动；
今年的学雷锋活动中，看到各校都纷纷与志愿者行动结合起来了，不少学校也已经有了创新举措。
2016年12月，全国少工委发起开展“小小志愿者”活动试点工作，目的就是要引导广大少先队员培养志愿服务意识，提高实践能力，帮助他人、奉献社会，更好地培育和践行社会主义核心价值观。
无论是否是试点学校，都可以以”学雷锋活动“为契机积极开展适合少年儿童特点、时代感强的校内外实践活动。
结合前面所述两件事的活动，尝试在校内志愿服务岗、社区志愿活动、亲子志愿服务等方面努力。
让学校少先队员都能感受到”小小志愿者“带来的精神愉悦，推动全社会都来关心关注少年儿童成长的大事。
第四件事：探索创新创造学校少先队实践活动品牌；
这一次的学雷锋活动中，欣喜地看到了如”雷风侠“、”锋蜜“、”追锋少年“等自创时尚名词。
还有如”学雷锋不必等三生三世，身践行就能十里桃花“、”请注意，此处有雷锋出没“、”锋潮涌动，十里春风“等吸人眼球的各类标题。
这些可以看作是学校少先队力求生动活泼，寻求时代感的外在表现。然而，如何更好地结合学校实际，围绕教育主题，创新创造品牌应该是下阶段可以考虑的事情。
少先队室（公众号：少先队室）提醒：品牌的建设可不是年年”换马甲“，标新立异就行。我们可以考虑从活动项目的名称含义、活动内容体系、物化文化建设等多层思考，也可以在特色激励评价、系列化模块化活动建构上多动脑筋。
第五件事：推动社会化活动阵地与机构的联动教育。
结合第一件事”建立社区少先队“工作的开展，对辖区内社会化阵地与机构进行全面梳理，使之成为学校少先队开展活动的依托，实现少先队社会化教育经常性，社会化。
如把“红领巾之家”设在社区服务中心，把“红领巾书吧”开在博物馆、图书馆，把“红领巾科技园”建立在植物园、新农业基地、把社区健身广场变为“红领巾健身娱乐基地”等。
通过搭建了服务少年儿童的新平台和少先队校外工作的新阵地，增强了少先队工作的影响力，形成学校少先队在社会资源支持下服务少年儿童成长的强大合力。
PS：2016年3月6日初稿，时间不允许未作修改与配图，见谅！
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