怎样当好少先队辅导员？－张小春专题连载（三）

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21、辅导员要童心常在

孙敬修老师大家都很熟悉，它不仅是我国一名优秀播音员，而且是著名儿童教育专家。他曾经有这样一段故事。在他居住的宿舍里，初春季节，社区栽了许多小树苗。有一些孩子经常摇晃着些小树。街坊邻居和家委会多次劝阻无济于事。一次，孙敬修爷爷走过去，他不说也不喊孩子们，而是用手轻轻抚摸着小树，把耳朵紧紧贴在树干上，好像专心听什么。孩子们奇怪地走过去问：“孙爷爷！您在听什么呀？”“啊呀！不得了啦！小树哭了！他让我求求你们，别再晃悠它了，不然就要活不了啦！”孙敬修爷爷接着说：“你们不晃小树，它长大了会开花，会让你们在树下乘凉呢！”孩子们不好意思地点头笑了，从此果真不再晃这些小树了。

孙敬修爷爷虽然高龄了，但是童心常在。所谓“童心”就是要有儿童观，看问题和处理问题要符合儿童的心理特点和年龄特点。有一种儿童观叫“泛灵论”，就是说儿童的心理往往把周围的一切东西都当作人一样，是有生命的生灵。童话故事里的拟人化特点所以受儿童欢迎，就是这个道理。孙爷爷就是运用了这种特点，才产生了意想不到的效果。

我们的辅导员，如果掌握了童心观这个“法宝”，用在少先队工作中，做到童心常在，掌握儿童心理、生活、年龄的特点和规律，并针对性实施正确的教育手段，一定会产生像孙爷爷那样的神奇效果。

22、要允许队员调皮

“我于1973年10月20日在四川石棉出生，成了父母最伤脑筋的调皮鬼。虽如此，但我却在5岁时才被母亲拖进幼儿园大门，可是仍不改‘捣蛋’的习惯。”你不会相信，这段引语正是全国“十佳”少先队员赖宁自传中的话。

赖宁自小就不安分守己。他原名叫赖麟，父母为讨个吉利，盼儿子安宁，才改叫赖宁的。谁料想儿子在十四个春秋的成长过程中，几乎从来没有安宁过。他把探险当作一种嗜好，为写好作文，他主动去捅马蜂窝，尝尝挨蛰的滋味；5岁那年，他到大渡河岸的悬崖上，提起一只脚显示自己的胆量；他曾决议跳上齐腰高的乒乓球台，竟不怕耍摔得鲜血直流……正是赖宁这种争强好胜、敢想敢干、勇于冒险的特性，才使他获得知识和胆量，养成诚实勇敢、自信刚强、不虚荣、不服输的好品质。当今时代不正是在呼唤这样的素质吗？

当然，我们不能怂恿孩子去调皮，而是提醒那些总希望孩子规规矩矩、斯斯文文、不越雷池一步，甚至对孩子的天性活泼动辄得咎不求理ersonName w:st="on" ProductID="解的">解的ersonName>老师和家长们，不要怕孩子调皮。查字典得悉：“调皮”是顽皮的意思，而“顽皮”是指淘气，爱玩爱闹。字里行间找不到“调皮”有什么贬义，相反，“顽皮”一词却给人启示：顽皮乃少儿之天性，故童者顽皮也。倘若让十几岁乃至几岁的孩子像“小大人”那不是颠倒阴阳了吗？俗话说“调皮的儿子是好的，淘气的丫头石巧的”，此话不无道理。

23、发挥你的一技之长

提倡创办“标准加特色的学校”，培养“合格加特长的学生”，这是实施素质教育被实践证明行之有效的途径。试想，如果我们的教师都是平平庸庸无所特长，那么培养有特长的学生又谈何容易。尤其作为少先队辅导员，队员们正处在一种容易崇拜的非常时期，辅导员倘若能有一技之长，甚至一项“绝活”的话，他们会无限敬佩你，像“追星”一样追崇你，这对开展生动活泼的少先队工作是非常有力的。

所谓“一技之长”的内容是很广的，有的人片面认为，当辅导员就要有活泼的性格和能唱能跳能表演的才艺，其实不然。例如：在我的周围有一位年龄偏大的大队辅导员，她五音不全，不爱唱，不会跳，但是，她有绘画特长，还有一个细心、耐心的好性格。他把绘画和好性格紧密与少先队工作结合起来，开展了“采集动物、植物标本”、“收藏美化标本”等一系列特色活动。为此，她带领队员们到大自然边采集边享受快乐，指导队员细致入微的制作标本等，深受队员们的喜欢。他们制作的标本推荐给自然老师，成了自然课的生动教具了。队员们也体验了成就感和自信心。这位辅导员尤其令人敬佩的事，她年年举办的“特色队室”，成了当地少先队工作的亮点，都要去参观学习。他精心布置的队室集艺术性、主体性、趣味性、儿童性为一体，成为特色队室典范，很有影响。

总而言之，一技之长可不拘一格。比如：写作、摄影、体育、武术、戏曲、集邮、收藏、杂技、曲艺等等，都可以作为特长去发展，去挖掘和利用，和少先队工作紧密结合，给你的少先队工作增添特色和亮点，使之异彩纷呈。

24、一谈挖掘活动主题：从社会热点中选主题

现讲一个80年代的队活动。当时，老山前线英模报告团正在全国巡回作报告。我从广播电台得知，英模报告团将在10日晚到达石家庄时，立刻组织大队干部，以《火炬报》小记者名医1日早晨8时赶到英模驻地，成为全市第一个与英模见面并第一个采访英模的团体。我们把采访到的录音、照片及时通过小广播、展牌、座谈等形式，向全校队员宣传，同时开展了“学英模，见行动”的系列活动。这一活动抓的及时，效果很好，各家媒体报道后，引起社会极大反响。

英模报告团巡回演讲这个消息，就是一个值得抓住的社会热点主题。及时发现它，抓住它，利用它开展少先队主题活动，这是辅导员的基本素质和起码责任。辅导员工作《纲要》在“政治性”一栏里明确指出“少先队是中国共产党创立和领导的，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。” 作为少先队辅导员，要时刻不能放松高度的社会责任感和敏锐的时事敏感性。

社会热点问题涉及的方面很多，例如：

1、当前国内外的时事政治。如，奥运会期间，可引导队员开展“给中国奥运健儿写加油信”活动；神州六号上天，可组织举办“神六成功，祖国腾飞”主题队会；国民党主席连战访大陆，可开展“关注台湾局势，盼望祖国统一”的主题活动。

2、当地社会上的焦点问题。如，针对农民工待遇，组织队员开展“关注农民工生活”社会调查活动；针对创建文明城市，可组织队员上街开展“寻找错别字“活动；针对下岗问题，引导队员向下岗职工子女“送句暖心话”活动。

3、身边发生的新闻大事。如，给见义勇为英雄献鲜花；采访“感动生成十大人物”；请航天科学工作者作报告；五一访问“劳动模范”活动等等。

25、二谈挖掘活动主题：从纪念日、节日中寻找主题

有的辅导员把纪念日、节日的活动叫做“现成活动”或“传统活动”。说他“现成”是不用动脑筋，顺便过节就开展了。以三月为例：5日“学雷锋”；8日“给妈妈过节”；12日“参加植树活动”；15日“少年维权小队上街宣传”等等。说它“传统”，就是每年的纪念日、节日是固定的，年年到时候就搞，太容易了。纪念日、节日虽然是固定不变的，但必须经过思考提炼，挖掘主题，才能更有实效根更有价值。

1、让活动有针对性，解决实际问题。利用纪念日、节日完全可以针对性地做点实事，产生实际效果。例如，我成在5与31日“世界无烟日”，组织队员开展“劝爸爸戒烟”活动。在队员的努力劝阻和宣传下，有12名家长戒烟了。在观察一个月之后，又举行了“为戒烟爸爸戴红花”活动，让12位爸爸真正走上戒烟之路。

2、让活动有创新，大家喜闻乐见。纪念日、节日活动如果没有创意，就容易搞得平淡庸俗，所以必须年年搞年年有创新。例如，农历正月初五“走朋友”是石家庄栾城县的民俗。1996年我把“走朋友”节日民俗和手拉手活动巧妙结合起来，开展了“小朋友们手拉手，正月初五走朋友”。队员们不仅在“土台《中国少年报》子”上同台演出，还到农户吃了家乡饭。提出做到“五个一”更深化了活动内容。队员们高兴极了，《中国少年报》也给于了报道。

3、身边的纪念日也要挖掘和利用。什么叫“身边纪念日”，如：校庆日、特殊的生日纪念、命名纪念日等等。例如：雷锋小学校外辅导员孙奶奶，是居委会干部，每年学校放假之日，就是她在街道举办假期学习班之时，已经坚持十几年如一日。那年是孙奶奶的六十大寿，队员们特意为孙奶奶举办了一个非常隆重热烈的“祝寿活动”。孙奶奶说这是她一生最幸福的生日，从此她更积极支持假日活动了。

26、三谈挖掘活动主题：从地方资源中开发主题

因地制宜，就地取材是不可忽视的少先队活动来源之一。在你学校周边，在你家乡的土地上，甚至在你所居住的地区地域里，会有许许多多的名胜古迹、革命圣地、秀丽山川、风土人情等等，这些都是开展活动的自然资源和宝贵财富。例如：

1、从名胜古迹中找主题。我国的万里长城是中国历史的长河，民族的文化，劳动的结晶，具有丰富的教育内涵。如果有条件，可组织开展“长城脚下话长城”活动。不仅游览了名胜，而且通过民间传说、历史故事、歌剧歌曲等内容，进行深刻的爱国主义教育。

2、从风土人情中找主题。地方的风土人情各有不同，尤其少数民族的风俗更是琳琅满目，深刻挖掘，巧妙运用，能创意出丰富多彩的队活动。例如：农历正月十五，可举办“元宵花灯会”或“灯谜大家猜”。农历八月十五，可组织队员“赏明月，盼统一”赛诗会；农历五月初五端午节，可开展“吃粽子，华屈原”故事会活动。

3、从革命圣地中找主题。革命遗址和革命圣地是对于少年儿童进行革命传统教育、爱国主义教育最好的资源之一。例如，在白求恩墓前，可开展“学习白求恩，明白荣与耻”宣誓活动；在宝塔山下，举行“亚南精神永放光芒”诗歌朗诵活动；在刘胡兰家乡，开展“重温主席题词，牢记八荣八耻”演讲活动等。

27、四谈挖掘活动主题：从队员生活中提炼主题

当前的少年儿童生活是极其丰富的。尤其在科学飞速发展，生活普遍提高的形势下，他们接受新事物快，反应敏捷。作为辅导员一定要做个有心人，经常发现和熟悉队员们在想什么，干什么，喜欢什么，讨厌什么，追求什么，冷淡什么等等。要从他们的言谈话语中，洞察他们的内心势态，探究他们的心灵世界。只有这样针对问题开展活动，才能使少先队教育有实效。

例一、针对网络德育。为了引导少年儿童远离“网瘾”，绿色上网，可以针对实际情况，开展《让我“E网“情深》主题队会。从“网络”让我喜欢、“网络”让我忧愁、正确使用“网络”三部分展开，通过广泛采访、网上搜索、案例分析等途径，让队员们明白该做什么，怎样做，真正把网络当作工具，促进知识增长和身心健康。

例二、针对个别问题。在一个中队的集体里，有个队员头上长了癞痢，经常有同学拿他头上的秃疮取笑，所以他常戴着帽子。医生诊治认为，他应当经常进行阳光照射并配合药物治疗。于是，中队干部们开会讨论，决定在全中队开展“把阳光献给他”的活动。无论春夏秋冬，不管教室里的阳光位置如何，大家都要自觉把阳光好的地方让给他。由于长时期坚持，终于有一天，这个队员的头发长出来了，过一段时间，他的瘌痢病终于治好了。这是在队员中发现问题针对问题开展活动，最终解决了问题的一个典型活动。

28、提高红领巾的形象

所谓“提高红领巾形象”，就是让少先队员热爱红领巾，增强戴红领巾的光荣感。为什么要提出这个问题呢？就是因为当前的少先队员，普遍存在对红领巾认识不到位，对红领巾的感情和光荣淡漠了。例如，随意买戴不规范的红领巾；随便乱扔、乱放、乱丢红领巾；用红领巾替代绳索做游戏等诸如此类现象比比皆有。作为辅导员，千万不要把这种不珍爱红领巾当作小事一桩，这是最基本的队性观念问题，是少先队组织能不能在队员心中树起形象的问题，我们一定要引起极大关注和重视。

关于红领巾，《队章》中明确指出“我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为他增添新的荣誉。”虽说“红领巾教育”应贯穿在整个少先队生活之中，但是，队前教育更要重视，更要强化对红领巾的认识。从如下方面引起注意。

1、队前教育认识红领巾的含义。辅导员工作《纲要》在一年级内容里明确提出，在队前教育时要让队员“知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导和队的作风。”还要“会戴红领巾”。这个“含义”的认识，不能只有词语说明，而要通过生动的革命先烈的事迹感动感悟每个队员，让他们入心入脑。

2、开展活动深化红领巾意识。《纲要》里规定，从一年级入队就开展“为人民、为集体做一件好事”的活动。例如，巨鹿县育红小学，开展的“戴洁净红领巾”活动，引导队员不贪不奢，从小养成艰苦奋斗好作风，为红领巾增添“新的荣誉”。此活动效果很好，曾受到中央首长的称赞和肯定。

3、日常管理培养红领巾情感。诸如每天戴红领巾，正确戴红领巾，不带破藏红领巾等小事，不可因小而忽视，要从小事抓起。又如，入队仪式、给英模戴红领巾、等日常队务礼仪，更是注意培养少先队员光荣感的好时机。

29、你有特色活动吗？

大队辅导员负责全校少先队工作，如果能创建一个传统的特色活动，让这个活动年年搞，年年有新意，像滚雪球一样，越滚越大，越来越有影响，那将不仅促进少先队工作生机勃勃，还会为学校树立形象，打造品牌做出贡献。

例一，上海一所中学，每年国庆前夕，由学生自主构思，自主策划举办“通宵达旦迎国庆”的活动，并请老师和家长自愿参加。这个活动年年糕，年年有新突破，新主题。学生们期盼国庆到来，为了参加活动，甚至有的校外家长打听“你们还搞这个活动吗？如果搞，我的孩子就报考贵校呀！”

例二、一所小学，校园里有16棵石榴树，长得枝繁叶茂 。起初因为管理不当，石榴不等长熟就被人偷摘去一半。后来，学校少先队每年开展“赏花节”和“采摘节”活动。他们还请来林果专家，讲石榴树的科学养护，请来书画家，以石榴为题现场作画和书写，请来诗人、作家，针对石榴精神创作状物抒情的诗歌、散文。他们还成立了“红领巾石榴文学社”和“护花天使小分队”，他们还开展学习“热情、朴实、合作、开朗”的石榴精神，。石榴不仅美化了校园，更给少先队员带来一种热情向上红红火火的凝聚力，激励队员快乐成长。

创建一个特色活动不能牵强附会，不能为特色而特色，要根据实际情况，选准突破口，实施时要特别强调四点：1、主题性，即有鲜明的主题；2、持续性，即年年搞，形成系列；3、创新性，即不断有创意，与时俱进；4、教育性，即从内容到形式适合儿童，寓教于乐。

30、“用人之短”不妨一试

“用人之短”就是巧妙地把“用人”与“育人”结合起来，通过用人，达到育人的目的。每个队员都有长处和短处，但是，长处和短处是相对的，两者在一定条件下可以互相转化。在一定意义上讲，辅导员有意识创造条件，有针对性选择一些短处较突出的队员，担任小干部或“小家务”，负责某方面或某项具体工作，使这些队员通过工作实践，扬长避短，全面、和谐发展。

1、敢用短处。辅导员使用队员的短处，必须“敢”字当头，不仅敢于用其“短处”，还要为其撑腰做主。在委托工作时，要以诚相待，以心换心，让队员感到辅导员用我是出于真心，从而乐意接受，有自信心。如，一个性格内向，言谈拘谨的队员，平时讲话就脸红，经常为招来大家的哄堂大笑。在一次六一诗朗诵会上，辅导员大胆提名让她领诵。开始大家不解，她本人也着急地说：“我领诵不了！怕给集体摸了黑呀！”辅导员鼓励说；“你害怕在大家面前说话，主要是缺少锻炼，这次让你领诵，就是给你锻炼的机会呀！谁都有第一次的时候，大家会支持你，信任你的！”经过十几天认真排练，比赛获得二等奖的好成绩。他从此敢说话了，自信心也提高了。

2、善用短处。辅导员要根据学生的“短处”，鼓励队员去表现，去发挥，做到以短攻短，扬长避短。例如，让个人卫生差的队员负责检查卫生；给经常挨批评的队员创造表扬的机会；让经常打架斗殴的队员负责纪律；让有小偷小摸现象的队员负责班集体的公物保管等等。

……（未完待续）