怎样当好少先队辅导员？－张小春专题连载（四）

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31、队室不要变成摆设

一次，到一个学校检查工作，顺便我要看看队室。没想到，找钥匙就花费15分钟。进食一看，桌凳上、玻璃上、地面上一层尘土。资料内容陈旧过时，并且一些会议记录、活动方案等都是整齐划一的打印而成。之后，我与大队辅导员细谈了一次话，主题就是“队室不要变成摆设”。

犹如对“入队仪式”认识不够走了过场一样，把队室当成摆设同样是对队室的布置、使用认识不到位造成的。为此，特别提出几点值得注意的事项。

1、队室是少先队的重要阵地。提到少先队组织的阵地建设，首先要做的就是建立队室。建好用好队室是十分重要的。队室的建设要突出它的特色性、规范性和实用性，既要体现少先队组织的规范，又要体现自己学校的个性特色。

2、队室内容要面向全体队员。因为队室是面向全体队员开放的阵地，决不能只考虑上级领导的检查，不顾队室的儿童性和针对性。最近颁布的《少先队辅导员工作纲要》中规定：“队室的面积不小于10平方米，有会议桌、椅子、鼓号厨、资料柜、旗杆、旗架等基本设施，鼓、号、旗等礼仪用品，队徽、呼号、队歌、作风、誓词、队史挂图等队性标记，毛泽东、邓小平、江泽民为少年儿童和少先队的重要题词，少先队工作资料、活动成果等档案陈列。”

3、队室要经常性使用。对适应当时大队干部在这里开会、办公的地方，要有轮流值班，定期开会等制度，大队长和值班的干部要有队室的钥匙，保证小干部天天见，天天使用。

4、队室也要专题性使用。新生入队前必须进行对前教育，而队前教育的主要内容就是队室里的内容。通过“队室开放日”，让新队员参观队室，增强队员的组织观念，增强队员的光荣感和责任感。这种参观队室的专题性教育活动非常重要，就是其他年级也要定期进行，万万不可忽视。

32、好的“名字”是成功的一半

在一次省少代会上，一个名为“小鬼当家大体验”的队活动叫响了全场。一下子，这个名字像长了翅膀似的，飞进每个与会代表的心里其实，这是一个谈话交流的体验教育活动，队员们用谈话形式交流各自对社会、生活、学习等方面的感悟和体验。由于选了一个好主持人，起了一个好名字，给活动增添了十分色彩。因此，在我们精心构思活动主体的同时，千万不要忽视了给活动起个响亮而精彩的名字。怎样才算是好的名字呢?好名字有什么特点呢？

1、好名字要体现浓郁的少先队味儿。所谓少先队味儿，就是让人一看名字就知道这不是普通的德育活动，也不是一般化的社会实践活动，而是地地道道的少先队活动。例如，“队礼在行动”、“童心向太行”、“红领巾盼统一”等等，从名字上就充分体现了少先队特点。

2、好名字要体现新颖别致的语言魅力。名字的语言要精练、响亮，要有吸引力和感召力，让人过目不会忘，一听就记住了。例如，坐落在市场附近一所小学，组织少先队员到市场开展调研、采访、实践、体验等活动，要是起名为“红领巾到市场体验”也未尝不可，但是他们起名为“小虎子开进大市场”，就显得生动活泼，印象深刻。

3、好名字要体现鲜明的活动主题。一听活动名字，就能知道活动的主题是什么。例如，“红领巾千里寻访雷锋魂”，名字就告诉我们，这是少先队员为寻访雷锋精神，不远千里，开展了一次远足学雷锋的活动。又如，“七嘴八舌侃金钱”、“手拉手柏坡行”、“寻找烈士的童年”等等，都在名字里包含了活动的主题意义。

33、一谈“队长轮换”：让更多队员得到锻炼

既然少先队组织本身不是选拔优秀的学生加入组织，而是“全童入队”，让全体队员到组织中受到教育，快乐成长；既然“少年先锋队”不是“先锋”的少年的组织，而是让全体队员在组织的引导下以“先锋”为榜样，学习先锋，那么，我们何不把小干部的岗位也当作队员们体验和锻炼的机会呢？队长轮换制，其“轮换”的最终意义就是给每个队员搭建一个锻炼的平台，让更多的队员都得到一次入心入脑的体验。

当前，在政治体制改革中，破除领导职务的“终身制”，实现干部队伍年轻化，是一次很重要的改革。那么，在少先队中，不搞队长“一贯制”，实行“轮换制”，不也是一场重要的少先队体制的改革吗？所谓“队长轮换”，就是在大队、中队、小对干部以及其他少先队的干部岗位上，实行有效的“轮换制”，让更多的队员在“岗位上”得到锻炼受到教育。

针对队员愿意不愿意当小干部问题，我做过一次百人调查。结果时，愿意当干部的占91人，认为当干部耽误学习的占3人，确实成绩差能力低难胜任的6人。并且调查发现，年纪月底，相当干部的兴趣越强烈。事实告诉我们“队长轮换”很的童心！从心理学讲，“兴趣是推动人们求知的一种力量”。队员有愿意当干部的兴趣，又有“表现自己”的心理欲望，这种内在的积极因素，既需要开发和挖掘。“队长轮换”正好适应了队员的心理追求和需要，一旦给了他作为外因的一次机会，那么积极的内因会产生巨大的力量。这正是“轮换制”的作用和意义所在。

34、二谈“队长轮换”：轮换不能一刀切

所谓的“队长轮换”，并非象值日生一样，人人义务轮流，或是不从实际出发的形式主义的一刀切，走过场。我们所说的“轮换制”是不拘一格的，是最讲针对性和实效性的，在此基础上可以拓宽多种形式。

1、可以是自荐队长。有一个平时不爱说话的女孩，在中队干部改选时，他主动找老师提出“我要当宣传委员！”因为他爱好美术，作文也很好，品质也是优秀，老师答应了他。在中队干部选举时，老师特意宣布说：“这是我们班第一个自荐队长！相信她能胜任。”不出所料，这个自荐宣传委员干得十分出色。因为自荐队长是发自内在主动性和自信心，所以往往工作效果很好。

2、可以是合同队长。假如你班里的卫生和纪律较差，想改变吗？那你就找一个有能力又有上进心的队员，与他签订两个月或一学期的合同，在合同上立约，保证合同期间卫生和记律走在全校前列。这种方法能增强队员的诚实守信、说到做到的好品质。

3、可以是竞选队长。在大、中队干部改选时，设定一个或两个特殊岗位，如，体育委员、文艺委员，让有这方面特长的队员参与竞争上岗活动，也是锻炼自信，培养竞争意识的好途径。

4、可以是值日队长。这对毛项工作，如升国旗意识、卫生纪律检查、队室管理等，可以让队员或干部轮换定时负责，这样既解决了干部负担过重问题，也发挥了每个人的积极性。

“轮换制”只是打破了“一贯制”的一种改革方式，实施过程中不要一刀切，局限化，要在此基础上不断创新出更多更好的新形式。

35、三谈“队长轮换”：轮换要重视培养

有这样一个队员，过去是“全校有名的调皮猴，经常打架……”。后来，辅导员发现他爱好画画，让他当了板报委员，没想到他的板报得了全校的第一名。一次，大家选举他当了小队长。从此，他更积极了。春天，搞放风筝比赛，夏天，带队员搞夏令营。他带小队给民警叔叔送水上岗的事迹还登了报。万万没想到，在全国好队长评选中，经队员们推荐，他被评为全国“金猴型”号队长。用他的话说：“我从一个调皮鬼，变成全国的好队长，是从什么时候开始的呢？回忆起来，完ersonName w:st="on" ProductID="全是从">全是从ersonName>老师同学们信任我，理解我，让我当班报委员当小队长开始的。所以我举双手赞成队长轮换着当……”

以上按理，是在“队长轮换”情况下，辅导员没有忘记在队员成长的每一个环节，注重培养注重引导。只有这样才能使得“队长轮换”变得有价值，有意义。为此，特别提出几点注意的地方。

1、要善于发现长处。实行“队长轮换”，辅导员可能担心“有的队员连自己都管不住，还……”、“有的考不及格能让别人服吗？”等等。要知道，再差的学生总会有一点长处的，要善于去发现他们的长处，发挥长处的作用，以此作为突破口，就可能调动积极性，打开新局面。

2、要真诚给与信任。信任对于一个人的内心转变来说，是极大的动力，是治病的“良药”。“用人不疑，疑人不用”，就是这个道理。以上案例中的队员是从什么时候开始转变的呢？他自己说“是从老师同学们信任我，让我当班报委员当小队长开始的。”

3、要巧妙引导实现成功。在“队长轮换”中，一旦有了成功，哪怕是一点点进步，这将使“轮换”的本人产生一个升华，成就感促使他向新的成功进展。还拿以上的案例说，他“爱画画”，当了板报委员后心里“美极了”，结果板报“得了优秀”，从此他的“头昂起来了”。辅导员要艺术地在每个细节中循循善诱，帮他成功。

36、让少先队活动走进家庭

这是一个崭新的话题。由于家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一ersonName w:st="on" ProductID="任">任ersonName>老师，从这个意义上讲，少先队活动进家庭，这对少年儿童的健康成长无疑有着深远的意义。如何使少先队活动走进家庭呢？从以下几方面谈谈粗浅的设想。

1、队务建设家庭化。在家庭里，可以建立各种类型的家庭小阵地。如，图书角、生物角、电脑角等。可以把孩子在家庭零散的随意的活动，用少先队的形式系统规范起来，让孩子的活动变盲目为有的放矢，便随意为井然有序。

2、开展雏鹰家庭小队活动——创建文明刘道、文明邻居等，成立“雏鹰护绿小队”、“雏鹰保洁小队”等等。

3、开展家庭纪念日活动——与家庭生活有关的纪念日很多，利用这些纪念日开展活动，造成积极向上美满和谐的家庭气氛。如，增强家庭凝聚力的“生日纪念活动”、“祭祖纪念活动”等。培养孝敬美德的母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念活动，还有培养亲情关系的中秋团圆节、春节贺岁节等等。

4、家庭主题性活动——围绕一个主题，为解决一个问题而开展的活动。如，“劝爸爸戒烟”、“劝妈妈戒麻将”等。针对父母下岗，开展“我要做个乖孩子”、“我为父母返又臭”等活动。如果父母场吵架，开展“送给爸妈好心情”、“我帮父母拉拉手”等活动。

因为少先队活动有它特殊的形式和标志，所以，在开展家庭队活动时，要别于一般的家庭、家访等活动，要注意发挥少先队的优势，体现少先队的特点。

37、引导队员关心天下大事

我曾在少先队员中针对时事有意提问过，他们的回答很不满意，甚至，我为当前各校如此淡漠时事教育深感忧心忡忡。我问：你对联展访问大陆有什么想法？回答：谁是连战？我问：胡锦涛在全国第五次少代会上向全国少先队员提出什么希望？回答很干脆：不知道！甚至，有的队员竟然不知道省长、市长，乃至叫不出校长的名字。

下面我引用过去一位记者，曾采访一所学校的笔录：一进校门，“星星火炬”黑板报上开辟的《今日新闻》专栏就映入记者眼帘。他仔细看内容，多是当天早晨新闻节目的重要标题。这时，大队的宣传委员刘莉同学迎上前欢迎记者。刘莉告诉记者：这个专栏是班报组的五个队员主办的。一周内，他们每人负责记录一天的新闻要目，并把它写在板报上。刘莉想请记者到队室坐一坐，而记者却愿意到学校各处走一走。他们边走边谈。教学楼内贴着一张海报，上写“今天下午第三节课，在学校小礼堂举办国际时事讲座，主讲人李副校长，欢迎队员们自愿参加。”刘莉介绍说：这种时事讲座每半月一次，主讲有李副校长，或大队辅导员，也有少先队员，有时还请校外辅导员来讲。讲座多是自愿参加，但每次却都挤得满满的。在操场东北角挂着几个小黑板，很多队员在那里指手划脚议论不停。记者好奇的走过去，原来是在举办有奖时事测验。刘莉介绍说：“采用这种办法是为了鼓励大家关心天下大事啊！”

如果我们的少先队都能在时事教育方面，象以上学校一样，“鼓励大家关心天下大事。”这样才能真正实现“胸怀祖国，放眼世界。”才能不会出现连自己的市长、校长都不知道的尴尬局面。

38、用成果赢得校长支持

许多少先队辅导员为校长不支持少先队活动而深感困惑。甚至，把自己少先队工作部优秀不出色的原因，也归结为领导支持不够。校长室负责学校全面工作的，思考电往往立足学校的整体和全局，难免忽略了少先队。重要的是辅导员要千方百计主动的赢得校长的支持。赢得校长支持的方法很多，其中最有效的就是用少先队成果赢得支持。

在建国五十周年之际，团中央、全国少工委隆重推出“共话家乡50年”手拉手书信赛活动。要求少年儿童在通过采访与调查的途径，了解祖国和家乡50年发展变化的基础上，给自己的“手拉手”小伙伴写封信，把自己的感受告诉小伙伴。组委会对“手拉手”朋友之间的通信进行评审，评出10名金奖、100名银奖、500名铜奖。因为石家庄是“手拉手”活动的发源地，所以，当时石家庄少先队非常重视这次竟赛。全省17名傍上有名，8名出自石家庄市，其中6名来自桥东区，全省唯一一名金奖获得者也在桥东区。10月12日，颁奖仪式在人民大会堂举行，胡锦涛等党和国家领导人亲自接见。所以，当桥东区的6所学校从北京领到奖牌归来后，区委书记、区长亲自到校欢迎载誉归来的老师和队员们。

六所学校的校长受到区长表扬，他们捧着奖牌，满面春风，非常光荣。从此，这六所学校校长对少先队工作有了感情，支持少先队工共作已被列入议事日程。

当然，我们还可以采用向校长宣传少先队知识，邀请校长参加少先队活动等等，但最最重要的是你要拿出少先队的成果，让校长体验少先队的光荣和价值，“羸得支持“的力度会更大。

39、有的活动不能一次完成

先介绍一个“不能一次完成”的活动。

1997年7月1日，是香港回归祖国怀抱的日子。香港回归，将成为20世纪末最值得中国人自豪、喜庆的大事载入史册。无论在大陆还是在世界各地，每一个炎黄子孙都在掐指计算这一天的到来。少先队更不例外，把迎接香港回归作为当时最重大、最迫切的活动主题。但是，这样大的主题，不可能搞一次活动就能奏效的，所以，我策划了一个《爱国爱港总关情》系列活动，从1996年7月1日就开始了实施。活动结构分三大部分。第一，跨越沧桑。主要目的是：通过跨越沧桑，引发香港问题的百年历史，让队员了解这段不堪回首的屈辱史，激发他们企盼回归的情感。第二，情系香港。目的先引导队员了解今日的香港，知道回归后将按照“一国两制”构想，和大陆实行不同的政治体制。第三，喜迎回归。目的是在对香港过去和现在有一定了解的基础上，启发队员带着浓浓的爱国爱港之情，用自己的行动向“九七回归”献厚礼，送深情。

对于一些主题很大，或内容很多的主题，我们不能一次活动搞完，需要分步骤、分阶段、分内容、分不同的子活动进行，通常称为“系列活动”。有的需要一学期，有的需要一年，还有的需要更多的时间。其中的子活动，要根据不同阶段进行。例如，“寻找烈士童年”、“太行行动三步曲”、“爱祖国盼统一”、“踏寻雷锋魂”等等，都属于系列活动。特别指出的是，搞系列活动一定要紧紧沿着一条主线，围绕一个主题，像做文章一样，千万不要跑题了啊!

40、“先锋”的意义是什么

先讲一个贯穿“学习先锋”内容的低年级活动。

《飘扬吧—党旗、团旗、队旗！》主题活动，是针对低年级进行“党旗、团旗、队旗”三旗教育的有效形式之一。这个活动把抽象的变成形象的，让队员通过看、听、说等一系列的行为动作，深入浅出地感知和感受三旗之间的内在联系，初步说明了入队、入团、入党是人生政治道路上的三个阶段，在幼小心灵中播下了共产主义思想的种子，树立起学习先锋的意识。

以上讲的是从正面进行“学习先锋”教育的活动，其实在现实中，有的辅导员、家长和队员，对“先锋”的意义没有真正弄明白，出现了很多困惑。为此，有两个问题我们必须把它弄明白。。

1，为什么党以“先锋”命名少先队组织？所谓“先锋”是开辟道路的人，是为了人民利益走在前面的人。党以“先锋”命名少先队，是为了用“先锋”的名称、“先锋”的榜样来勉励教育少年儿童，让他们从小学习“先锋”，长大继承他们的事业，而不是要求每个少先队员从小就起“先锋”作用。

2，为什么不能要求起先锋作用呢？

党是先锋队，团是突击队，少先队是预备队，“时刻准备着”就是要为将来长大当先锋做好准备，并不是现在就当先锋。队章规定中国少年先锋队“是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。”少年儿童年龄小、知识少，处在成长发育时期，各方面还不成熟，不定型。他们表现的一些好行为、好品质，只是开端和萌芽，需要继续爱护和培植，他们难免受外界影响和年幼无知，产生一些缺点错误，这就需要正确引导和教育。如果在少年儿童中挑选一批“先锋”入队，让他们处处起模范带头作用，还要团结教育其他学生，那就违背了儿童身心发展的规律，继续去做，会障碍他们健康成长。所以只有通过组织和集体的活动，培养教育他们茁壮成长，绝不能靠队员个人去起先锋模范作用。

……（未完待续）