“红领巾小社团”该如何开展？有哪些创新活动思路？
原文标题：“红领巾小社团”的创建与活动思路
引 言
《少先队辅导员工作纲要》中指出：大队辅导员主要职责之一是“开展大队各项活动”，其中，第三项活动就是——“开展红领巾社团活动”。
——“辅导队员自己组织、定期开展富有特色的社团活动。协助红领巾社团聘请有专长的人士担任社团志愿辅导员。指导大队委员会做好社团管理工作”。
自2006年以来，全国少工委已经连续两年在全队开展——“全国优秀红领巾小社团评选活动”。
2006年，全国少工委、中国少先队工作学会全面启动了首届“魅力少先队”评选活动，共有6个项目，其中一项就是评选“优秀少先队红领巾小社团”。在评选活动中，共有700多个在学校大队部指导和管理下产生的社团组织申报了“优秀红领巾小社团”。这些申报材料让我们眼前一亮，回味许久，发现在基层少先队组织中，有着如此庞大的“红领巾小社团”，它活跃着校园气氛，丰富着校园文化，快乐着队员的生活。如今，“红领巾小社团”依靠自身的优势和吸引力，受到了广大少年儿童的欢迎和喜爱。
“红领巾小社团”的历史可以追溯到50年前。在半个世纪少先队发展历程中，“红领巾小社团”在引导少年儿童学习知识、开阔视野、提升品德、锻炼能力等方面发挥了重要作用。尤其是近年来，“红领巾小社团”融合了“特色小队”和“雏鹰假日小队”的精华，在学校和社区拓展、延伸，成为少先队品牌活动的重要支撑点。它的建设更加趋于规范，活动更加富有特色，社会反响越来越好。
一、 从学校的社团发展谈对社团组织的基本认识和理解
社团是一种社会组织，是社会的血脉。一个国家拥有社会组织的多与寡，早已成为衡量其社会化程度的重要标志；而参加社会组织的多与寡，也早已经成为考量一个人社会地位的尺度。
社会学家邓伟之说：“从某种意义上讲，社会主义就是发挥社团作用的主义，社会主义制度就是从制度上保障发挥社团作用的制度。”
现在世界上社会组织发达的国家，每一百人中就有一个社会组织。中国的社团组织纵向比突飞猛进，而横向比发育的还很不够。
每一万人拥有社团组织的比较：
日本：每一万人有97个社团
法国：每一万人有110个社团
中国：每一万人有1.5个社团
中国与法国比为90：1
上海市每一万人达到了5个社团，1999年上海市社团局成立，专门负责新社会组织。1999年，登记社团达2600多个。2006年登记的社团有7700多个，其中涉外民间组织有900多个。
1、从纷繁的校园社团看其作用和发展（广义上讲）
学生社团是学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性校园业余组织。目前，我国学生社团不仅数量多，学科覆盖面宽，而且学生参与也更加广泛和活跃。
学生社团是学生自我管理、自我教育、自我完善的第二课堂。那么，学生社团在校园生活中究竟扮演着什么样的角色？我们应该以怎样的眼光来评价、怎样的心态来对待校园社团活动？
（一）学生社团的校园特色
长期以来，参与社团活动一直是很多学生在校期间的一项重要学习、生活内容。学生社团活动方式灵活，活动内容丰富，为他们提供了展示自己爱好与技能的广阔舞台。同时，一个成员众多的社团如同一个小社会，成员之间的交流很频繁，这对其交往能力的培养与技能的学习无疑非常重要。所以，社团活动也是帮助成员实现自我提高、自我完善的有效途径。
学生社团也是培养学生兴趣、技能和才能的大舞台，而且学生社团还可以利用自身优势，积极为成员创造与社会联系的机会，充当社团成员与社会交往的渠道，最后达到帮助成员服务社会的目的。
从总体看，健康的社团活动不仅能够启迪学生的思想，陶冶他们的情操，净化他们的灵魂，而且能使学生增长知识，锻炼才干，在交往和活动中认识社会，培养竞争意识，这种在德、智、体、美、劳诸方面的全面育人功能是课堂教学所不能替代的。同时，学生社团作为联系学校与每一位学生的桥梁和纽带，在推动校园文化建设、优化成长环境、提高学生的综合素质等方面都发挥着至关重要的作用。从一定意义上讲，学生社团的发展程度标志着校园文化建设的水准和所达到的高度。
然而，学生社团并非尽善尽美。例如：某些社团缺乏正确的价值导向，活动的盲目性和功利性在无意识当中对其成员产生了误导；某些社团机制过于松散，人员流动过大导致其成员结构缺乏合理性，活动有始无终；社团活动经费匮乏，导致社团的生存与发展举步维艰等等。学生社团应该在融入校园、社会的过程中不断完善自己，才能克服面临的困难，争取到更多的支持，获得更好的发展环境和前景。
目前，学生社团活动涉及艺术、体育、实践、学术等几种大的类型，每一种类型的学生社团都有各自不同的活动内容和活动方式，在整个校园文化中发挥着不同的功能和作用：
——培养和发展成员的兴趣爱好。
——推动校园文化建设，丰富校园文化生活。学生是一个朝气蓬勃的群体，没有过多的的社会压力和精神负担，因此在相对轻松的氛围里总是渴望了解别人，同时，充分、尽情地展示自我，在相对封闭的校园里努力追求生活情调和文化娱乐。校园内有些社团组织也正是因此应运而生。
——辅助学习。学生社团种类繁多，类型多样，某些学术性社团，如科技社团等，通过开展各种学术性的活动，让学生在此过程中得到锻炼，不仅可以丰富学生的文化知识，而且有利于辅助学生课内文化的学习。
——完善个性。当代学生在关注社会、审视他人的同时更加关注自我发展，从各个方面完善自己。为此，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补和修正。事实上，部分校园社团组织已经显示了这种功能。有些同学性格内向，平时惯于沉默寡言，语言表达能力和日常交际能力较差，则可以加入演讲协会。该协会旨在提供广泛的交流机会，试图引导成员在交流中克服交际障碍，促进成员性格的转变，“取我之所需，补我之不足”，是这类社团组织成员共同的目标。
——培养学生科技创新能力。如，通过一些带有专业实践性质和多学科交流性质的学术类社团定期不定期地开展学术讲座，举办研讨会、报告会等方式来推动学生积极参与科研活动。这种方法不仅能活跃校园中的学术氛围，而且也大大提高了学生从事科研、积极创新的热情。
另外，一些劳动及服务型社团也有利于其成员在奉献中实现自我价值。例如，在志愿者协会的旗帜下便聚集着一群甘于奉献、有较高思想觉悟的人。他们不求名，不为利，显示出了高尚的道德情操和良好的精神面貌。
（二）、自我把握与校园社团
为了确保自己在校园社团活动中过得有意义，有价值，学生必须要很好地把握自己，有选择地参与社团活动，因为学生投入到校园社团活动的时间和精力十分有限，所以参与学生社团的关键不在于数量的多少，而在于社团生活质量的高低。过多的社团生活容易让人忙于应付，劳而无获。
每一个校园社团组织都有其宗旨和活动内容，只有对此有一个比较充分的了解，才能明确此社团是否真正适合自己，自己参加这个社团的活动有没有实质性意义。在当今众多的校园社团组织中，仍然不乏只有招牌，没有实质性活动内容，宗旨不明确，章程不完备，没有明确的活动目的和活动计划的社团。加入这样的校园社团组织难免会浪费时间和精力，没有任何意义。而一旦加入了自己认定了的校园社团，参加活动就要有积极的态度、主人翁的责任感和团结协作的精神，要对自己的选择和行为负责。社团提供个人的发展空间，个人也代表着社团的形象，不要让个人行为影响到他人乃至整个社团的活动，要注重培养自身的协作精神，增强参与意识。
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