——柳南区实验小学 宋婕
在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：学生违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹……诸如此类，举不胜举。身为少先队辅导员常常是忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。其实，在《少先队辅导员工作纲要》中就明确的提出了辅导员具体工作的目标之一就是：组建、培养少先队组织的小干部，并让队员们熟悉少先队组织生活、承担少先队小家务等相关工作等。下面就我的一些浅薄的看法来跟大家交流一下：
一、文件解读：
附：全国少工委在2011年4月8日下发了《关于进一步做好少先队小干部产生工作的通知》
通知中明确指出：为了发挥少先队小干部岗位的教育作用，预防和杜绝小干部产生过程中的不当行为，防止不良风气在少先队员中滋生，现就进一步做好小干部产生工作特通知如下。
（一）、引导队员正确对待小干部岗位
1、要通过正面教育引导，帮助每一名队员正确认识小干部岗位，积极参与小干部产生工作。
2、要教育队员树立正确的观念。
3、要指导队员遵守小干部产生的规则。
4、要鼓励队员学习身边的榜样。
（二）、引导辅导员正确做好小干部产生工作
少先队辅导员是队员亲密的朋友和指导者，是少先队最为重要的工作力量。辅导员的思想认识和行为直接影响着队员对小干部岗位的认识，影响小干部产生过程的规范和公正。
1、要帮助辅导员深刻认识小干部产生工作。
2、要明确辅导员应当坚持的工作原则。在小干部产生过程中，要求辅导员做到“三个不准，一个杜绝”：一是不准直接指定小干部；二是不准对小干部提名、选举等施加不公正的影响；三是不准违反小干部选任的相关程序。特别要坚决杜绝以物质利益干扰选举等违规行为。
3、要严肃工作纪律。
（三）、健全少先队小干部产生工作机制
1、要积极为每一名队员创造实践锻炼机会。
2、要坚持民主选举制度。
3、要坚持定期轮换制度。
二、少先队大队委员会的构成和基本职责。
1、《队章》规定：在学校社区建立大队或中队，中队下设小队。小队有5-13人组成，设正副小队长；小队长、中队长和大队委都由队员选举产生。半年或一年选举一次。大队委员会可以根据工作需要，设大队长、副大队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。
2、少先队大队委员会的构成：
在广义上包括两类成员：一类是由各级队组织聘用、委任的，在队内担任一定工作的队员，如大队长、副大队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员等，一般设立7—13人；另一类是在少先队的各种社团里担任职务的队员，如红领巾广播站、鼓号队、俱乐部等等。
3、少先队大队委员会的基本职责：
少先队大队委是学校少先队组织的最高领导机构。大队委的基本职责是：法则制定大队工作计划（可以由辅导员执笔，大队委出主意）；组织大队活动；管理大队各种“小家务”“小建设”等。
大队长：召集并主持大队委员会、各中队长会议，讨论布置工作，交流工作经验；制定大队工作计划和总结；主持大队活动，召开全体队员大会，见者各委员工作等。
大队旗手：大队集会时负责升旗和退旗，负责升旗仪式的组织交接工作，保管队旗、鼓号，记载和保管大队“光荣册”等。
组织委员：负责学习和宣传《队章》，在全队普及少先队基本知识，负责组织发展先队员工作，管理队员的登记等。
宣传委员：组织管理大队红领巾广播站、电视台、黑板报等宣传阵地，负责队室、橱窗等的布置工作，负责监督、检查各中队布置、宣传等。
体育委员：组织大队体育游戏等体育活动，协助学校体育老师开展好各种形式的运动会和体育竞赛等活动。
三、辅导员怎样组建少先队大队委。
少先队小干部是少先队组织中上联辅导员和下达少先队员的桥梁和纽带，少先队员自我教育、自我管理、自我服务的具体组织者。辅导员怎样组建少先队大队委，该用什么方法来选择小干部呢？这就要根据学校的一些实际情况综合运用了。
1.民主选举法：就是在队员、队组织推荐的基础上，由全体队员投票选举产生队干部。这种方法，比较符合《中国少年先锋队的章程》中所规定的队干部产生的办法，经民主选举产生的队干部，也是队员们所喜欢的，工作责任心强、在全体队员中有一定威信的队员。
但是这种方法，也容易使一部分对工作认真负责的队干部，在工作中得罪一批队员，而不能当选；同时，所选举产生的队干部容易造成“终身制”，使老干部们在工作中，逐渐失去兴趣，使队的组织失去活力，而一部分工作责任心强、非常想当队干部、想为队员们服务的队员因在同学中没有威信，而失去机会。
【案例】我校“大队干竞选”
2.辅导员任命法：就是由辅导员根据队员们日常的表现，让学习成绩好、能力强的乖孩子来担任队干部。这样，我们在研究中发现：学习好虽然是榜样、是资本。
但这样会导致一些小干部只顾自己的学习，对少先队的工作漠不关心；能力强的孩子，虽然能做教师的左膀右臂，能替代教师的一部分管理工作，但这样会导致能力强的小干部不断得到锻炼，能力越来越强，当他们的能力无可替代时，“终身制”就产生了。这样会重视人才的使用，而忽视人才的培养，这是与素质教育相违背的。
3、自我推荐法：就是队干部的产生由队员进行自我推荐，来担任自己所喜欢的职务。这种方法所产生的队干部工作责任心强，在队组织工作的开展中工作力度也较大，所担任的职务也能根据自己的实际情况来选择。这样，队员们有了充分发展的空间，有了角色体会的过程。
但由于队干部是由自我推荐产生的，存在队干部的素质不平衡，使一部分当“官”欲望强、自私的队员担任队干部后，只会发号施令、盛气凌人、欺上瞒上，根本谈不上为队员服务，既害了这个队员的本人，也不利于队组织正常工作的开展。
4、队长责任制：就是通过竞争、演讲、队员投票等程序，选拔产生队长，再由队长根据工作的需要，聘任队员来担任其他的职务。队长责任制，有利于选拔工作责任心强、能力高、在同学中有一定威信的队员来担任队长，队长大挑选其他队干部时，也能根据各人的特长，让合适的队员来担任相应的队干部职务。便于队委会形成一个合力的领导核心，便于队组织顺利地开展工作。
5、竞争选举法：就是队干部通过自愿报名、民主选举、考察任命以后产生的。队委会成员各分管一项工作，在任期内看谁的部门贡献大，问题少。通过竞争选举法产生的队干部，往往是组织能力强、威信高、学习成绩好的队员担任队干部，他们的整体素质高，工作热情高，使队组织充满活力，效果也好。
但采用这种方法，也容易产生队干部的“终身制”，不利于队员的全面素质的提高。
6、队干部轮换制：就是在各级队干部任职期满后，应由中队、大队辅导员及时组织进行换届选举。新届的候选人要坚持主要在未担任过队干部的队员中产生。因工作需要连任的队干部的比例不能超过总人数的30%，并不能连任两期。少先队干部的轮换制，能够为更多的队员创造锻炼和实践的机会，调动更多的队员挖掘自身的潜力，追求进步的积极性，逐步培养他们关心集体、服务他人、勤奋学习、热爱工作的良好品质，充分体现了少先队组织的育人思想和素质教育的内在要求；通过对队干部任职制度的改革，有利于克服实际工作中存在的确良队干部任职的“终身制”的弊端，进一步调动了队干部工作的积极性，促进了基层少先队工作内容的不断丰富和形式的不断创新，使少先队焕发出旺盛的生命力，以此来推动少先队各项改革的不断深入；同时，少先队员来自于社会的基础细胞——家庭，少先队事业与全社会紧密相连。少先队干部的工作常常得到家庭乃至社会各方面的有力支持。队干部轮换制，就能够通过队干部的交替，最大限度调动社会力量，优化少先队的社会环境，为少先队组织争取更多的支持，延伸少先队组织的工作手臂，加快社会化进程。
但是，在利用“轮换制”推荐时，所采取的是队员轮流担任队干部，而违反了队长产生的原则“民主选优”，如果队长不是队组织中最优秀的，在这个组织中就没有威信。也就不能起到模范带头作用。
四、选择小干部时应注意的几点：
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的集体，队干部所起的作用不容忽视。特别是在小学阶段，85%的学校的德育工作，由少先队组织来实施。每个辅导员老师也都有自己的小干部队伍，但我在这里有一组数据经抽样调查：约80%和队干部没有接受系统、科学的培训；95%的队干部在工作中，只不过是辅导员的“二传手”；63%的队干部不知道自己的职责，在担任队干部期间，没有履行过一次队干部的职责；75%的队干部感觉自己在担任队干部以后，对自己在思想、工作能力等方面没有多大促进。那么，怎样在实际的工作中点燃每个孩子心中都珍藏着上进的火花，怎样抓住孩子渴望进步的心理，怎样培养一批优秀的队干部，成为你的左膀右臂呢？这就值得我们好好的思考一下了。
（一）、“主人”与“助手”
在《现代汉语词典》中“助手”是：不独立承担任务，之协助别人进行工作的人。这显然不是少先队培养小干部的目标。一般来说是局长、院长、总经理等身边才需要配助理。显然，辅导员不属于这类人。
在《队章》第十一条中明确的指出：“队员是少先队组织的主人。”那么，从“主人”当中选出的小干部就自然是队组织的主人了。因此，少先队的大队委是全体少先队员的带头人，而不是“助手”、“帮手”。
辅导员在这当中就应该是他们的朋友和指导者，而不是行政长官。辅导员要以自己的努力帮助大队委们当好“一队之长”，引导他们“各负其责，相互配合”，引导他们当好队员们的“火车头”。
辅导员还要学会“退”的方法，常说这样的几句话：
成人从旁——你们自己商量商量该怎么做？
换位感受——我要是队员，我应该怎样想？
孩子无错——孩子做的成功与否，都是成功！
儿童标准——以孩子们得标准为第一标准！
只有这样，才不会把小干部当成辅导员的助手，才知道如何引导、帮助少先队员健康成长。
（二）、学习不好的就不能当小干部吗？
【案例】（举蔡梦琪的例子：现在是中国传媒大学的大一学生，妈妈是柳州市心理协会的会长）以前胆小、成绩不拔尖，语文老师说她是“傻大姐”；转变、、、、、、
【案例】一位少先队员的作文《真想捞个官当当》：在学校我最羡慕的就是那些胳膊上带杠的——队干了。我也想混个一官半职，可因学习成绩不太好，一直没这个机会、、、、、、
【案例】姚剑锋在《中国少年报》上发表的一篇文章：过去我是全校闻名的调皮猴，经常打架、、、、、、只要一批评我，我就受不了，想跑道很远很远的地方去。后来我变了，大家让我当上了板报委员，我终于有了一个光荣的任务，心里美极了。我精心设计板报，一直到天黑才回家。我想，我画的黑板报，必须让大家吃一惊才过瘾。果真，我们班的板报在全校的比赛中得了优秀。从此，我的头昂起来了。
一般来说，关心集体，热心服务，乐于助人；有组织能力，遇事同大家商量；工作主动，有责任心，有创造性；以身作则，其榜样带动作用；学习刻苦，态度认真等是做少先队小干部的基本条件。所以说学习成绩优秀就不是队员担任小干部的唯一条件了。
（三）、辅导员在选拔小干部的过程中应该做什么呢？
第一：辅导员要把小干部的岗位当做教育引导队员健康成长的阵地。在平时的交流和活动中，辅导员要善于发现他们的优势和特长，并在此基础上用人之长，积极推荐候选人。当然，也可以尝试着用人之短。例如：举荐卫生意识差的学生党卫生委员等。
第二：辅导员要把小干部当做开展少先队管理工作的主人。帮助他们学习和实践自己管理自己，自己教育自己。
第三：辅导员要把小干部岗位当做队员自我展示和锻炼的舞台。给他们创造尽可能多的自我展示、自我挑战的机会。指导他们进行队集体的日常管理，提高他们多方面的能力。
【案例】有的辅导员说：有时候一切工作都自己亲力亲为的，卫生自己打扫，是担心学生打扫不干净，学校检查时扣分；板报自己出，是害怕学生出的一团花。可久而久之，我发现，我不仅是个大队辅导员，还是个清洁工、勤杂员、板报编辑……真是身兼数职。我的工作也由此变得忙碌、充实，有时真的感到力不从心。
【案例】《山东教育》上有一篇题为《为“懒”老师叫好》的文章：学校要求各中队张贴地图。四1中队的张老师工作非常认真，亲自领回地图，又在教室里反复端详，选地方，侧尺寸，并把地图贴上。四2班的小李老师比较“懒”，叫来班干，发给他们工具，提出简单的要求后，就让他们去完成。
试想一下，那几个得到任务的干部一定会慎重的对待。他们可以利用自己学到的东西精心构思设计，以他们喜欢的方式吧地图贴出来。而张老师的辛勤劳动却在无意间剥夺了一次学生锻炼的机会。
由此看来，辅导员在培养小干部的时候一定要采取“一进一退”的工作方法，把少先队组织向前推一步，自己向后退一步，让每一个队干都有机会展示自己的才华，发挥自己的作用。
【案例】我在铁六小当辅导员时，培养学校的宣传委员的经历。
五、培养队干部的内容
当前，全社会在竞争，全地球在竞争，作为我们跨世纪的一代新人——少先队干部如何适应社会、面对竞争，首先从小学会做人、学会向他人学习与合作。竞争不忘学习，合作学习又不忘竞争，这是现代人缺一不可的处世本领。
1、思想素质
⑴要有民主意识：要搞好少先队工作，作为队干部不仅靠自身的努力，还要靠人心的凝聚，人与人之间的关系犹如大山的回音，你对他喊，我尊重你，他的回音也是我尊重你。
⑵要有服务意识：作为少先队干部，要比一般队员多一些为队员服务的机会，因此首先要创导一种全心全意为队员服务的精神。从这点出发，就能深化为队员服务的意识，就会努力支提高为队员服务的素质和能力，就会尽其所能为队员解忧排难，就会脚踏实地去努力、去追求、去奋斗，就会不断地充实自己、完善自己体现出主人翁的神采和风韵，就会为集体的利益、为队员的利益坚持优点、改正缺点，积极投入，努力把少先队工作搞好。
⑶要有自律意识：作为少先队员们选举产生的队干部，就应以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己。少先队组织的干部，不是号令的发布者，而是行动的带头人，千万不要认为自己是队的干部，就要比一般队员“高出一头”，就能趾高气昂、盛气凌人。你要清醒地认识到：你仍是一个“平民”，同一般队员相比，你并没有多大区别，只是大家信任你，你多了一份为大家服务的责任。只有保持这种“平民”心态，你就把队员总放在心上，用行动来体现对大家的负责、对集体的关心。
⑸要有互助意识：队集体必须形成一个团结凝聚的整体，单枪匹马是不能干成事业的。如果在队委会中，出现队的干部之间，争权夺利、互相闹矛盾，那么，少先队的工作和活动，不用谈提高，肯定是乱七八糟的。所有队干部都应同心协力、互帮互助的意识，为共同搞好整个队组织而努力。
⑹要有竞争意识：社会竞争日趋激烈，队干部也不可能一任到底，不管是民主选举，还是轮换制的方式，都是鼓励能者为先，竞争能上岗。这就要求队干部不仅要时刻树立为队员服务的意识，平时要十分注意听取各种意见，主动搜集各种反映。比如，队员们对学校教学工作、管理工作、食堂伙食的意见，对队活动的要求、对队干部的评价，也包括对社会上各种肯关少年儿童权益保护的各种意见等。同时，要运用各种机会，为队员说话，做队员的“代言人”，时时为队员们着想，这样，在队员中就能树立较高的威信。同时，要不断地加强学习，提高自己的综合素质和能力，以便在竞争中处于不败之地。
2、业务素质：
要当好队的干部，必须学习掌握一些基本功，练就一些真本领。使在组织少先队的活动中，能得心应手。
⑴会演讲：即能说会道。思维敏捷，口齿伶俐，有组织、总结活动的能力，讲话不照稿子念，具有号召力。要提高讲的能力，平时就要做到：勤学，扩大知识面、丰富头脑、博学是会说会讲的基础；勤想，学习知识要融会贯通，多问为什么，把知识变为自己的；勤练，要敢于开口讲话，从少到多，从短到长，练出胆子，练出水平。
⑵会写画：即能写会画。带头给队报、红领巾广播站写稿子；讨论工作承担执笔任务等。关键是多观察大自然，多观察社会，丰富自己各方面的知识。还要学会队活动中常用的刊头画、题头装饰画、图案美术字、插画、漫画、连环画、宣传画等。这样，组织队活动就会得心应手。
⑶歌舞：即能歌善舞。既能提高休闲生活的质量，也能提高技能，发展特长，还能逐步培养艺术欣赏能力，提高审美情趣。你知道吗，江泽民总书记也会演奏二胡、笛子，去年出访美国还演奏了一段乐曲。青少年时期培养的良好艺术修养，终身受用。
⑷会制作：即心灵手巧，动手能力强。在队活动中，自己擅长并能带领队员开展科技小制作，如飞机模型、舰船模型、昆虫标本等。会工艺小制作。如剪纸、折纸、泥塑、根雕、麦杆画等等。队员觉得你很棒。乐意团结在你周围。
⑸会游戏：即会玩，玩得开心。队干部带领队员玩各种游戏。组织“快乐全频道”、跳绳、踢毽、打乒乓、踢足球、滚铁环、“抓小偷”、捉迷藏、跳皮筋等，在玩中学知识，在玩中求创新，在玩中长才干。这样，你就会巧妙地把大家团结起来了。
3、完善自我概念
自我概念一般地被认为是关于自我认识的总和，它包括个人对自己的价值、目标、计划、动机、希望、害怕、恐惧的认知，也包括个人对自己的能力、知识、社会地位和交往水平、人际关系的认知。个人的理想、目标、动机、态度等都是自我概念的具体表现形式。在完善队干部的自我概念导，我们主要运用了以下几个策略：
⑴为队干部提供自我表现的机会：启发和引导队干部发现、肯定、欣赏自我价值，并提供机会让其表现自我，这是建立积极的自我概念的最重要的措施。
⑵加强队干部集体建设：在队干部内部造就一种和谐的、协调的心理氛围，使每个队干部的个性得到尽可能充分的发展，培养他们相信自己的力量，相信他们的努力无疑会为集体建设作出贡献。
⑶对队干部加强理想教育：一个人的理想和抱负是自我概念的重要成分。我们积极组织队干部参加“队长学校”的学习，教育他们树立远大理想，并把远大的理想与日常的学习、工作联系起来。
五、检测评价队干部的方法：
队干部在担任某一职务一定时期后，少先队组织应该采用一定的方式，对队干部的工作实绩、工作能力、工作态度等情况进行评价，既有利于队干部知道自己的工作情况，也可以使少先队组织及时掌握队干部的各项情况，对队干部的改选、任命工作进行调整。
1、问卷调查法：把要调查的内容，利用试卷的形式，进行检测，使检测者能及时掌握被检测的各项情况。通过这种方法可对队干部在队员、老师、家长中的印象如何进行检测。
2、座谈评价法：通过召开队员、队干部、老师、家长等座谈会形式，对队干部的思想表现、工作方法等情况进行检测。
3、资料查阅法：通过翻阅资料（活动登记、成绩报告单等），检测队干部的工作实绩和学习成绩如何。
4、资料查阅法：通过现场观摩队干部组织的队活动、刊出的板报、制作的电视广播节目等，检测队干部的素质和工作方法如何。
5、竞赛法：通过举行“黑板报评比”、“中队长技能技巧比赛”、“主题队会现场设计、观摩”等检测队干部的素质和组织活动的能力。
六、队干部必须处理好的几种关系
队干部是少先队工作的直接参预者和少先队活动的组织者，在工作的过程中，如何处理队干部与其他队干部之间、队干部与队员之间、队干部与外中队队员之间、队干部与辅导员（老师）之间、队干部与学校、少工委之间的关系是非常重要的。
⑴队干部与本中队队干部之间的关系：队干部与队干部之间，是平等、协作关系。任何一个少先队组织，凭着哪位队干部个人的力量，是不可能把整个集体搞好的，也不是单凭自己的热情能力，任何事情都能做到的。队干部在日常的工作中，要时常对自己的工作进行思考，虚心向队员、其他队干部请教，不断调整工作态度和工作方法，和大家和睦相处，才能成为一个受队员们喜欢的队干部。
⑵队干部与队员之间的关系：队干部要牢牢记住，是队员们选举产生你的，自己肩负的责任是“为人民服务”。在办理队家务、开展活动过程中，必须把队员主动力性、积极性充分调动起来。在分配任务的对象应是直接下属，如大队长安排任务的对象是大队委或各中队长，不能越级给小队长，否则容易引起争执和混乱；分配任务，应该是队员们认为重要的事，不能有事无事都调兵遣将，那样容易挫伤他们的积极性；分配任务时，一定要向队员们讲清责任，分配的任务和责任不相称，队员又怎能尽心尽职，同时，任务应分配给最合适担当该项工作的人；任务一旦交予，就应当相信队员们有能力独立完成。
⑶队干部与辅导员（老师）之间的关系：队的干部，既不是辅导员老师手中工作的机器，在工作和活动中，处处依赖辅导员，对辅导员的话言听计从；也不是我是少先队组织的主人，自己的事情就应该自己作主，也用不着你辅导员在我的工作过程中大显身手碍手碍脚的，使我的聪明才智得不到最大的发挥。队干部在开展活动的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，自己能做到的事尽量自己去做；同时，在工作中，碰到什么困难，自己有怎么样的想法，要时常与辅导员商量。
⑷队干部与学校、少工委之间的关系：少先队的小干部，作为少先队组织基层的领导，在开展少先队的工作和组织少先队的活动过程中，要注意服从学校这个大集体。因为少先队组织只是作为学校集体的一个学生的群众性的组织，学校的工作以教学为中心，以思想教育为首位，而少先队组织只是对学生开展思想教育的一种载体，它所开展的各项工人作都应该为学校的教育、教学工作服务，而作为少先队的小干部，更应该有大局的观念，在组织少先队的活动，开展少先队的工作中，更应该显示社会主义事业接班人的真实本色。
⑸当好队干部与提高学习成绩的关系： 学生干部首先必须在学习方面起到带头作用，只重视工作，忽视学习的学生干部是不可取的。有些学生干部工作干得很出色，学习成绩上不去，有的则是埋头学习，成绩不错，但是工作却一塌糊涂。那么，怎样才能处理好学习和工作的关系，让两者并驾齐驱呢？这是每个学生干部都较为关心的问题。
首先，要正确认识学习与工作的关系。学过马克思主义原理的人都知道，事物的运动和静止存在一种对立统一的辨证关系，学习和工作也同样存在这种关系。说它们对立，是因为学生在搞诸如演讲会、讨论会等等许多课外活动时，这些工作和自己所学的知识往往是没有多大联系的，而且组织这些活动要花费很多的时间和精力，这无疑会影响到我们的专业学习。从此看，学习和工作似乎是相互排斥的。说它们是统一的，则是因为我们学习知识，往往可以为我们锻炼能力，更好地开展工作打下基础，而工作又是可以培养我们的能力，更好地促进我们的学习。从此看，它们的关系又是相互依存、相互促进的。比如，你是要组织一次演讲会，那么，你会千方百计地找有关资料来阅读，这样你不仅可以从中学到演讲的姿势、语调、动作等方面的知识，还可以学到会场的布置形式、人员的组织安排等方面的知识，这无形中就培养了自己的组织能力，学会了说话的艺术，为以后更快地适应社会需要打下基础。
第二，要合理安排时间，正确处理学习和工作之间的关系。作为担负一定社会工作的学生干部，虽然不是每天都有工作，但是一旦工作较多时，如何处理学习和工作的关系呢？
首先、要会安排时间，学会“弹钢琴”，十个指头要有主有次、有轻有重、互相配合，这样才能弹出优美和谐的旋律。比如，在一天中，你有几件事是必须做的，这时你就要看哪项是重要的，重要的则先做，次要的则慢些，把主要精力集中在重要的上面。这样我们的工作和学习效率都会高些，假如是四面出击，齐头并进，就可能顾此失彼。
其次、工作和学习时，都要学会劳逸结合。列宁曾说过：不会休息的人也不会工作。我想这是很有道理的。有的学生整天埋头学习，很少参加课外活动，花在学习上的时间很多，但是成绩却很一般，这种“疲劳战术”是很不可取的。古人云：“文武之道，一张一驰”，在精疲力尽、昏昏欲睡，还来个“头悬梁锥刺股”，刻苦钻读，这势必会事倍功半，与其这样，不如休息一下，放松自己绷紧的神经，然后再学，这样的效率会高些。学习如此，工作也是如此，玩的时候要玩得开心，虽花去一点时间，但却换来充沛的精力，提高工作的效率，何乐而不为呢？
第三、要有一定的毅力。一般在校任一定职务的学生干部比起其他同学，工作要多些，往往会因为干某项工作而累得精疲力尽，这时一定要有顽强的毅力，调节一下自己，坚持把学习任务完成。
第四，要处理好学习和工作的关系，要适当地给自己施加压力。作为一个小干部，应该严于律己，尽量把工作和学习搞好。才能在同学中树立起自己的威信，当以这样的要求作为自己的压力，可以推动自己奋进。当然，这种压力是适当的，假如是时时背着它，把它看成是一种负担的话，就会起反作用
学校以教学为主，班上的各项工作都是围绕其进行的，少先队的工作也不例外，所以要求队干部一定要搞好自己的学习。辅导员要根据队干部的不同情况有目的、有方向地培训他们。对学习好的要教育他们关心热爱集体，乐于为队员服务，教给其工作方法；学习差的则要教育他们刻苦学习，在提高学习成绩的同时，努力为少先队集体多作贡献；对于纪律差的，则要教育其增强纪律性，克服情绪上的偏激性和行为上的冲动性，增强心理承受能力和自我调节能力。
六、教会队干部如何对待挫折：
现在的少先队员大都是独生子女，家长望子成龙心切，故娇生惯养、关怀备至。孩子想要什么就能得到什么，很少尝到困难、挫折的滋味，而成为队干部后，在工作中会碰到很多困难，遇到挫折，如果辅导员不及时帮助他们克服，他们就会中途退却，养成了怯懦、吃不得苦、经不起挫折等不良品性。这就要求把“如何对待挫折”当作培养队干部的一项非常重要的内容来完成。
⑴羁放纵，设疑置难：过于宠爱，往往导致队干部怎么放纵。辅导员可适当为难一下这些队干部，根据他们的实际情况，设置一些经过努力可以克服的困难，使他们在与困难作斗争的过程中，体验到成功的喜悦，从而增长智慧，提高勇气，磨练意志。如根据队干部喜欢活动这一特点，故意提高活动的难度，让他们开动脑筋多思考，依靠自己的力量来解决困难，使他们体会到跳起来摘到的苹果更美。当然辅导员在队干部遇到难于克服的困难时，应适时地加以指导和启发，防止他们由于缺乏耐挫折力而失掉成功的机会，或敷衍了事，半途而废。
⑵抑任性，处事明理：队干部的任性，如不适时得到矫正，就会成为不良的“顽疾”，后果不堪设想。对此，辅导员可开展一些竞赛性质的活动或游戏。如知识竞赛、智力竞赛、体育竞赛乖，给每一个队干部露一手的机会。通过竞赛，让队干部尝到成功和失败的滋味。使队干部都懂得：人生是会有失败与成功的，只有提高自我控制能力，抑制任性，才会身处逆境而不丧气失志，才能做到胜不骄，败不馁。
⑶息迁就，循路入境：目前，许多家长教育诱导不足，姑息迁就有余，一切以金钱开道，甚至是你吃完这碗饭奖赏五元钱，导致孩子经不起挫折。对于这些队干部，辅导员必须注意，当他们落后时，切忌同情心过分外露。因为这些队干部在表扬声中成长，已经滋生一寂的虚荣心，容不下挫折。这时辅导员应当采用“冷处理”的方法，让他们静静地反省自律，吸取教训，扬长避短，这对于培养他们的不怕受挫的心理品质是十分有益的。
⑷长才干，储能蓄势：当前，不少父母在家庭问题上陷入了误区，父母或“忘我奉献”或“心灵施暴”，有的从牙缝里抠出钱满足子女的非份要求；有的当女子偶尔考试成绩不理想时，便骂声开道，棍棒交加，使这部分队员不敢面对挫折，自暴自弃。辅导员可运用故事激励法，让他们增强战胜困难和挫折的信心。如张海迪身体瘫痪，但仍以毅力的大锤敲开了生活大门的铁锁，用意志的犁铧开垦了知识的沃土的故事。这样，故事主人公对待困难挫折的积极精神、乐观态度及处理方法，会潜移默化地影响队干部，使得他们今后再遇到挫折，都有所准备而不致于惊慌失措，在心理上增强抵抗力。
总之，拥有一支精干得力的少先队小干部队伍，不仅可以为自己的工作增光添彩，而且还可以使队员的组织能力得到锻炼。培养一支优秀的少先队小干部队伍，是少先队组织建设的一个重要环节，也是辅导员的一项重要的工作内容。
参考资料：
1、段镇：《少先队干部由队员轮流担任，还是民主选举》
2、张小春：《少先队大队干部“小家务”主要内容及分工例举》
3、耿欣茹：《学习不好就不能当少先队小干部吗？》
4、李军玲：《为什么小干部要做好少先队“小家务”》
5、许其龙：《小干部可以这样选》
6、王彦风： 《小议“主人”与“助手”》
文章末尾固定信息
